《國中語文教科書經典選文評介:7年級卷(下)》旨在對國內現行8個版本義務教育課程標準實驗教材國中語文教科書七年級收入的小說、詩歌、戲劇、兒童文學、古詩文進行介紹、評價和分析。《國中語文教科書經典選文評介》共6冊，包括七年級、八年級和九年級三卷，各年級分上、下兩冊。每篇選文的評介均包括“關於作者”“經典介評”“感悟拓展”和“原文呈現”四部分內容。這套叢書旨在回顧和展示義務教育語文課程標準實驗教材的新理念、新視野、新構思、新特色，總結經驗，共享成果，守正出新，引領提升，繼承發展。本套圖書試圖為基層語文教師教育教學和學生學習實踐提供一份有價值的參考和助益，豐富了閱讀教學和學習的選文材料，使不同版本教材的教學和學習互相補充、參考和借鑑，還專門提供了不同版本教材目錄的索引，以方便對照使用。本套叢書既是義務教育課程標準國中語文實驗教科書選文的篇目庫，也兼具了工具書的一定功能，填補了相關領域的研究空白。
基本介紹
- 書名：義務教育課程標準實驗教材國中語文教科書經典選文評介:7年級卷
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 頁數：472頁
- 開本：16
- 定價：58.00
- 作者：秦偉
- 出版日期：2011年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787513511414
- 品牌：外語教學與研究出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《國中語文教科書經典選文評介:7年級卷(下)》編輯推薦：《義務教育課程標準實驗教材國中語文教科書經典選文評介》堪稱“義務教育課程標準國中語文實驗教科書選文的篇目庫”“教師蒐集教學素材、學生拓展閱讀必備的工具書”。特色如下：
1.8個版本國中語文課標教材全部選文（1062篇）海量彙編，課文完整呈現，檢索方便快捷，不同版本互相參見；
2.匯聚特級教師權威解讀，對教科書選文逐一進行基本介紹、精要評析、思維拓展，經典性、時代性兼顧，參考性、可讀性並舉；
3.編者考辨精審、視閾宏闊，填補教材、教學研究領域的空白。
1.8個版本國中語文課標教材全部選文（1062篇）海量彙編，課文完整呈現，檢索方便快捷，不同版本互相參見；
2.匯聚特級教師權威解讀，對教科書選文逐一進行基本介紹、精要評析、思維拓展，經典性、時代性兼顧，參考性、可讀性並舉；
3.編者考辨精審、視閾宏闊，填補教材、教學研究領域的空白。
作者簡介
秦偉，教育部基礎教育二司處長，長期從事基礎教育課程教材的管理和研究工作。曾主編或參與編寫《邁向教育崛起的途程》、《義務教育課程標準實驗教科書概覽》、《普通高中課程標準實驗教科書概覽》、《基礎教育課程標準實驗教科書選粹》，曾在基礎教育課程教材研究領域發表論文數十篇。
圖書目錄
小說
《爸爸的花兒落了》評閱
《白色鳥》評閱
《斑羚飛渡》評閱
《保爾和冬妮亞》評閱
《草藥》評閱
《慈母和我的書》評閱
《第一堂課》評閱
詩歌
《告別》評閱
《護鐘》評閱
《絕品》評閱
《獵狐》評閱
《羚羊木雕》評閱
《滿腔熱血已經沸騰》評閱
《“諾曼第”號遇難記》評閱
《喔，香雪》評閱
《三顆枸杞豆》評閱
《社戲》評閱
《童年的朋友》評閱
《捅馬蜂窩》評閱
《外星人》評閱
《偉人細胞》評閱
《我的第一次文學嘗試》評閱
《小丑的眼淚》評閱
《小公務員之死》評閱
《小雁鵝》評閱
《勇氣》評閱
《在呼蘭河小城裡》評閱
《只有五條橫街口的距離》評閱
《智懲惡少》評閱
《祖父》評閱
《最後一課》評閱
《啊，船長，我的船長》評閱
《波浪》評閱
《採桑子·重陽》評閱
《長江之歌》評閱
《成功的花》評閱
《初春》評閱
《春》評閱
《當我死時》評閱
《根》評閱
《華南虎》評閱
《化石吟》評閱
《黃河頌》評閱
《回延安》評閱
《假如生活欺騙了你》評閱
《靜夜》評閱
《理想》評閱
《露》評閱
《毛澤東詞兩首》評閱
《梅嶺三章》評閱
《母親》評閱
《嫩綠的芽兒》評閱
《母親》評閱
《秋頌》評閱
《秋天》評閱
《榕樹》評閱
《沙與沫》評閱
《天上的街市》評閱
《童年》評閱
《未選擇的路》評閱
《我的思念是圓的》評閱
《我的中國心》評閱
《我為少男少女們歌唱》評閱
《雪花的快樂》評閱
《再別康橋》評閱
《在山的那邊》評閱
《在希望的田野上》評閱
《紙船》評閱
《自嘲》評閱
戲劇
《盜草》評閱
兒童文學
《白兔和月亮》評閱
《不會叫的狗》評閱
《醜小鴨》評閱
《地毯下的塵土》評閱
《海鷗喬那坦》評閱
《赫耳墨斯和雕像者》評閱
《黑信》評閱
《皇帝的新裝》評閱
《犟龜》評閱
《金鳥》評閱
《巨人和孩子》評閱
《駱駝尋寶記》評閱
《落難的王子》評閱
《盲孩子和他的影子》評閱
《牛郎織女》評閱
《農夫和蛇》評閱
《農夫和蛇（兩則）》評閱
《女媧造人》評閱
《七顆鑽石》評閱
《蚊子和獅子》評閱
《蟋蟀在時報廣場》評閱
《小王子》評閱
《小溪流的歌》評閱
《雪地賀卡》評閱
《一起長大的玩具》評閱
《漁夫的故事》評閱
古詩文
《春夜喜雨》評閱
《次北固山下》評閱
《滁州西澗》評閱
《登飛來峰》評閱
《登高》評閱
《登幽州台歌》評閱
《觀滄海》評閱
《觀刈麥》評閱
《龜雖壽》評閱
《淮上與友人別》評閱
《回鄉偶書》評閱
《江南春絕句》評閱
《木蘭詩》評閱
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
……
《爸爸的花兒落了》評閱
《白色鳥》評閱
《斑羚飛渡》評閱
《保爾和冬妮亞》評閱
《草藥》評閱
《慈母和我的書》評閱
《第一堂課》評閱
詩歌
《告別》評閱
《護鐘》評閱
《絕品》評閱
《獵狐》評閱
《羚羊木雕》評閱
《滿腔熱血已經沸騰》評閱
《“諾曼第”號遇難記》評閱
《喔，香雪》評閱
《三顆枸杞豆》評閱
《社戲》評閱
《童年的朋友》評閱
《捅馬蜂窩》評閱
《外星人》評閱
《偉人細胞》評閱
《我的第一次文學嘗試》評閱
《小丑的眼淚》評閱
《小公務員之死》評閱
《小雁鵝》評閱
《勇氣》評閱
《在呼蘭河小城裡》評閱
《只有五條橫街口的距離》評閱
《智懲惡少》評閱
《祖父》評閱
《最後一課》評閱
《啊，船長，我的船長》評閱
《波浪》評閱
《採桑子·重陽》評閱
《長江之歌》評閱
《成功的花》評閱
《初春》評閱
《春》評閱
《當我死時》評閱
《根》評閱
《華南虎》評閱
《化石吟》評閱
《黃河頌》評閱
《回延安》評閱
《假如生活欺騙了你》評閱
《靜夜》評閱
《理想》評閱
《露》評閱
《毛澤東詞兩首》評閱
《梅嶺三章》評閱
《母親》評閱
《嫩綠的芽兒》評閱
《母親》評閱
《秋頌》評閱
《秋天》評閱
《榕樹》評閱
《沙與沫》評閱
《天上的街市》評閱
《童年》評閱
《未選擇的路》評閱
《我的思念是圓的》評閱
《我的中國心》評閱
《我為少男少女們歌唱》評閱
《雪花的快樂》評閱
《再別康橋》評閱
《在山的那邊》評閱
《在希望的田野上》評閱
《紙船》評閱
《自嘲》評閱
戲劇
《盜草》評閱
兒童文學
《白兔和月亮》評閱
《不會叫的狗》評閱
《醜小鴨》評閱
《地毯下的塵土》評閱
《海鷗喬那坦》評閱
《赫耳墨斯和雕像者》評閱
《黑信》評閱
《皇帝的新裝》評閱
《犟龜》評閱
《金鳥》評閱
《巨人和孩子》評閱
《駱駝尋寶記》評閱
《落難的王子》評閱
《盲孩子和他的影子》評閱
《牛郎織女》評閱
《農夫和蛇》評閱
《農夫和蛇（兩則）》評閱
《女媧造人》評閱
《七顆鑽石》評閱
《蚊子和獅子》評閱
《蟋蟀在時報廣場》評閱
《小王子》評閱
《小溪流的歌》評閱
《雪地賀卡》評閱
《一起長大的玩具》評閱
《漁夫的故事》評閱
古詩文
《春夜喜雨》評閱
《次北固山下》評閱
《滁州西澗》評閱
《登飛來峰》評閱
《登高》評閱
《登幽州台歌》評閱
《觀滄海》評閱
《觀刈麥》評閱
《龜雖壽》評閱
《淮上與友人別》評閱
《回鄉偶書》評閱
《江南春絕句》評閱
《木蘭詩》評閱
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
……
文摘
著作權頁：
《杞人憂天》評閱
關於作者
列子，生卒年不詳，名禦寇。戰國時期鄭國莆田（今河南鄭州）人。思想家、寓言文學家。其學本於黃帝、老子，主張清靜無為，思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士”，是中國道家和哲學史上的著名人物。一生安於貧寒，不求名利，終生不進官場，潛心學問。
《列子》又名《沖虛經》《沖虛真經》，其思想與道家十分接近，後來被道教奉為經典。《列子》一書本來是列子、列子弟子和列子後學著作的彙編，約在戰國後期成書。班固《漢書·藝文志》中錄有《列子》八卷篇，已散失散佚。據考證，現在的《列子》可能是魏晉人的作品。
《列子》文辭精彩，見解獨到。由哲理散文、寓言故事、神話故事、歷史故事組成。而基本上則以寓言形式來表達精微的哲理。不論長短，都自成系統，各有主題，蘊含睿智，淺顯易懂，饒有趣味。
其中著名的故事有《愚公移山》《杞人憂天》等。有多篇作品被選入中國小語文教材。
經典介評
《杞人憂天》這則寓言寓深刻的道理於簡單的故事之中，具有訓誡性、諷刺性和哲理性。借“曉之者”諷刺了那些胸無大志、患得患失的人。故事生動，使深奧的道理在簡單的故事中體現出來。
這則寓言結構簡單，故事風趣幽默，人物性格突出。短短二百字，卻完整地記敘了事件的起因、經過、結果。《杞人憂天》這則寓言，是通過人物對話來展開情節的。在記敘杞人憂天時，用憂天者的口吻把他自己的憂慮說出來，“曉之者”給他作解答，這樣以一問一答的形式推動情節的發展，使文章結構如一條線貫穿起來一樣，層次分明。
由於這個杞國人所憂慮的是他終其一生也不可能發生的事，而他為了這一生都不會遇到的事憂慮得睡不著覺，吃不下飯。他所憂慮之事的絕對不可能發生與他的不可終日的極端憂慮，形成了鮮明的對比，從而使這篇寓言的寓意更加深刻。
本文被選入語文版義務教育課程標準國中《語文》教科書。
感悟拓展
“杞人憂天”諷刺了對不可能發生的事情的過度的擔憂。在這則寓言中，這兩個“杞人”都各有特色：一個“憂天地崩墜”，“身無所寄”，一個“憂彼之所憂者”，主動前往解勸，並曉之以理，解除了他的煩憂。對這個“憂彼之所憂者”，我們應該予以表揚。首先他是一個“管閒事”的人，憂人之憂，耐心說服，答疑解惑，“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”。一憂一喜，足見他是一個有知識、有愛心、熱心助人的人。
如果將“憂天者”看做一個耽於探究人生和宇宙終極問題的思考者的話，那么“曉之者”則是一個解決現實問題、以他人之悲喜為悲喜的君子。知識可以解答我們對世界的疑惑，但是唯有愛心和善舉，才能溫暖我們的世界和人心。
原文呈現
杞人憂天
《列子》
杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
《杞人憂天》評閱
關於作者
列子，生卒年不詳，名禦寇。戰國時期鄭國莆田（今河南鄭州）人。思想家、寓言文學家。其學本於黃帝、老子，主張清靜無為，思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士”，是中國道家和哲學史上的著名人物。一生安於貧寒，不求名利，終生不進官場，潛心學問。
《列子》又名《沖虛經》《沖虛真經》，其思想與道家十分接近，後來被道教奉為經典。《列子》一書本來是列子、列子弟子和列子後學著作的彙編，約在戰國後期成書。班固《漢書·藝文志》中錄有《列子》八卷篇，已散失散佚。據考證，現在的《列子》可能是魏晉人的作品。
《列子》文辭精彩，見解獨到。由哲理散文、寓言故事、神話故事、歷史故事組成。而基本上則以寓言形式來表達精微的哲理。不論長短，都自成系統，各有主題，蘊含睿智，淺顯易懂，饒有趣味。
其中著名的故事有《愚公移山》《杞人憂天》等。有多篇作品被選入中國小語文教材。
經典介評
《杞人憂天》這則寓言寓深刻的道理於簡單的故事之中，具有訓誡性、諷刺性和哲理性。借“曉之者”諷刺了那些胸無大志、患得患失的人。故事生動，使深奧的道理在簡單的故事中體現出來。
這則寓言結構簡單，故事風趣幽默，人物性格突出。短短二百字，卻完整地記敘了事件的起因、經過、結果。《杞人憂天》這則寓言，是通過人物對話來展開情節的。在記敘杞人憂天時，用憂天者的口吻把他自己的憂慮說出來，“曉之者”給他作解答，這樣以一問一答的形式推動情節的發展，使文章結構如一條線貫穿起來一樣，層次分明。
由於這個杞國人所憂慮的是他終其一生也不可能發生的事，而他為了這一生都不會遇到的事憂慮得睡不著覺，吃不下飯。他所憂慮之事的絕對不可能發生與他的不可終日的極端憂慮，形成了鮮明的對比，從而使這篇寓言的寓意更加深刻。
本文被選入語文版義務教育課程標準國中《語文》教科書。
感悟拓展
“杞人憂天”諷刺了對不可能發生的事情的過度的擔憂。在這則寓言中，這兩個“杞人”都各有特色：一個“憂天地崩墜”，“身無所寄”，一個“憂彼之所憂者”，主動前往解勸，並曉之以理，解除了他的煩憂。對這個“憂彼之所憂者”，我們應該予以表揚。首先他是一個“管閒事”的人，憂人之憂，耐心說服，答疑解惑，“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”。一憂一喜，足見他是一個有知識、有愛心、熱心助人的人。
如果將“憂天者”看做一個耽於探究人生和宇宙終極問題的思考者的話，那么“曉之者”則是一個解決現實問題、以他人之悲喜為悲喜的君子。知識可以解答我們對世界的疑惑，但是唯有愛心和善舉，才能溫暖我們的世界和人心。
原文呈現
杞人憂天
《列子》
杞國有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
