美國加州國小課堂2014 wonders 教材

新版加州教材Wonders從GK到G6，共7個級別

Wonders教材的內容由淺入深，循序漸進，從一年級（G1）一直到六年級（G6），學員在學完整套課程之後，能夠達到美國教育部要求的美國中學生的閱讀水準。

基本介紹

• 書名：wonders教材

圖書內容

“Wonders”是全球第一套根據最新美國共同教育大綱(CCSS)編寫的核心教材，作為美國主流國小教材Treasures的升級版，Wonders在2013-2014學年開始全面替代舊版Treasures教材。

Wonders依然保持了原教材Treasures的 “主題閱讀” 以及 “拓展閱讀” 形式。權威的編寫團隊、豐富的閱讀選材、饒有興趣的獲獎文學作品、精美的美工設計。除此之外，Wonders在可閱讀的文章數量上有了明顯的增加，這讓學生們能夠獲取更多的故事內容以及相關學科知識。Wonders分為兩大核心部分：語文精讀(Reading/Writing Workshop) 以及文學精萃(Literature Anthology)。精讀課本保留在自然拼讀、辭彙練習的基礎上，增加了語法、主題寫作以及閱讀理解與技巧講解的部分；文學精萃課本則為原汁原味美國文學作品的合集，包括了詩歌、短篇小說、說明文等眾多獲獎題材。

Wonders教材的內容由淺入深，循序漸進，從一年級（G1）一直到六年級（G6），學員在學完整套課程之後，能夠達到美國教育部要求的美國中學生的閱讀水準。從2014年開始，美國的高考SAT以及IBT托福考試的閱讀難度將與新大綱要求的閱讀水準一致，從這個角度上來說，學好Wonders教材就能為孩子打下堅實的英語基礎。

主要構成

整套書籍的構成如下：

1. 新版加州教材Wonders的GK，由Reading/Writing Worshop Big Book(這是老師手裡拿的教材，這個沒有電子版)；Reading/Writing Workshop Little Book(這是給學生的教材，這個就是通常意義上的學生用書)；Literature Big Book（也就是我們平常所說的Big Book）和Leveled readers（分級讀物分為Ell、Approaching、On和Beyond四個level。）。按從易到難可以這樣排序：Ell和Approaching差不多，接下來是On，最難的是Beyond。分級讀物裡面，自然社會科學的，四個級別都有重複內容，故事類的不重複。重複書目，針對不同級別，用詞和用句的難易有差別。
   
2. 新版加州教材Wonders的G1~G6，除G1的前3個Unit增加了15本Literature Big Book外，其他都只有Reading/Writing Workshop Big Book；Reading/Writing Worshop Little Book；Literature Anthology（文學賞析）和四個Leveled readers（分級讀物）。
   Ps. Reading/Writing Worshop Big Book和Reading/Writing Worshop Little Book，內容98%都是一樣的，有少許區別。
   

學習目標

朗讀：

大聲流利朗讀課文。注意分短句朗讀及句子的語音語調。

辭彙：

自然拼讀：short a, i, o, e,u, L-blends, s-blends and r-blends; end blends, Consonant Digraphs th, sh, -ng, Inflectional Ending -es ; Long a: a_e, long i: i_e, long o: o_e, long u: u_e, long e: e_e, Soft c, soft g, dge; /u:/: oo, u; words with ar, ur, or, diphthongs ou, ow, oi, oy; variant vowel, silent letters, three-letter blends

口語辭彙（不要求拼寫）： 150個，每個單元5個主題，每個主題5個辭彙

高頻詞（要求拼寫）：165個，第一單元，每個主題4個詞；第二單元每個主題5個詞，第三-六單元每個主題6個詞

加強辭彙（選自課文）：30個，從第4單元開始，每個主題2個難度較大的辭彙

語法：

句子：句子中需要大寫的部分

動詞：一般現在時，一般過去時和一般將來時的動詞形式；be動詞

連詞，形容詞（形容詞的比較）

代詞，物主代詞，第一人稱的主格和賓格；程度副詞

閱讀理解：

通過圖片理解故事或通過提問理解故事；細節信息的獲取；概括主題；分段理解（因果關係；問題和解決）；理解作者寫作意圖

文體：現實主義小說，幻想類體裁，說明文/ 非小說的散文文體

寫作：

句子（句子的流暢度）；標點符號的使用；主題觀點的陳述；組織句子；語態的使用

課時安排：

以30分鐘的課程為例，要充分完成一個年級，需要60-90課時（約2-3課時一個主題，以72課時為最佳）。

此後G1至G5學習目標依次類推。

知識點總結

	主題	口語辭彙	辭彙建造	閱讀理解	朗讀-流利度	語法	寫作
Week1	學校	Common, learn, object, recognize, subjects	發音; 自然拼讀：Short a; 高頻詞：does, not, school, what	閱讀策略：圖片聯想; 閱讀技巧：關鍵細節; 文體： 現實主義小說	短句朗讀	句子; 結構： 句子大寫首字母	觀點思想
Week2	我生活的地方	bored, city, country, feast, scurried	發音; 自然拼讀：Short i; 高頻詞： down, out, up, very	閱讀策略：圖片聯想; 閱讀技巧：關鍵細節; 文體： 幻想類體裁	語音語調	詞序; 結構：句子的標點符號	觀點思想
Week3	我們的寵物	care, companion, groom, popular, train	發音; 自然拼讀：字母L的組合發音; 高頻詞： Be, come, good, pull	閱讀策略：圖片聯想; 閱讀技巧：關鍵細節; 文體： 幻想類體裁	短句朗讀	句子; 結構： 句子大寫和標點符號	觀點思想
Week4	讓我們成為朋友	chore, collect, cooperate, deliver, relationship	發音; 自然拼讀：Short o; 高頻詞： fun, make, they, too	閱讀策略：問和答; 閱讀技巧：關鍵細節; 文體：說明文/ 非小說的散文文體	短句朗讀	句子; 結構：問號和感嘆號	組織結構
Week5	讓我們動起來	agree, difficult, exercise, exhausted, physical	發音; 自然拼讀：字母r 和 字母s組合發音; 高頻詞： jump, move, run, two	閱讀策略：問和答; 閱讀技巧：關鍵細節; 文體：說明文/ 非小說的散文文體	短句朗讀	句子; 結構： 句子大寫和標點符號	組織結構
Week6	複習

5個主題結束後是複習，通過閱讀和實踐來檢驗學員整體的學習情況。總體來說Wonders教材的教學目標是非常清晰明確的。除了主幹教材外，再配合文學閱讀篇，培養和提升孩子的閱讀興趣，擴大閱讀量。