羅忠忱

羅忠忱（1880年11月16日-1972年1月8日），字建侯，工程教育家，

1895年羅忠忱進入北洋大學機械系；1900年華北動亂時，他離校回福建完婚，沒有畢業；1906年赴美留學，進入康乃爾大學土木系，至1910年大學本科畢業，又入該校研究院攻讀一年，得土木工程師學位；1912年回國後在北平交通傳習所任教兩個月；其後於8月到唐山鐵路學校（西南交通大學前身）任教務長兼土木工程教授，為該校教授中第一個中國人；1952年改任研究教授後不再講課；1955年退休；1972年1月8日病逝於河北唐山學校原址內，享年92歲。

羅忠忱致力於引進西方先進工科教育思想，為我國現代工科教育的開拓者之一。他注重基礎理論與工程實踐的結合，在教學上提倡少而精，重視學生品格的培育，以嚴謹治校、嚴格要求學生著稱，培養了大批國內外知名工程技術人材。

基本介紹

• 中文名：羅忠忱
• 國籍：中國
• 出生日期：1880年11月16日
• 逝世日期：1972年01月08日
• 職業：工程教育家
• 畢業院校：康乃爾大學

人物生平

早年經歷

1880年11月16日，羅忠忱出生於福建閩侯（今福州市）。其父羅君祿有兄弟8人，全家聚居在祖傳老宅內。羅君祿終生未工作，全家生活由其弟兄們的收入維持。1893年羅君祿逝世，其後不久羅忠忱隨堂兄離家去天津求學。他先入天津水師學堂，讀了4個月，因攀桅測驗不合格而離校。隨即入天津中西書院，學了2年，成績優異，為院長美人丁家立所賞識。

1895年，中西書院解散，羅忠忱改入北洋大學（今天津大學）機械系，學了5年。

1900年（庚子）華北動亂時，他離校回福建完婚，沒有畢業。

1902年，丁家立辦廣平府中學（在今河北省），邀羅去任教。一年後丁家立改辦保定高等學堂，又聘羅到保定任教。

1905年，丁家立總管北洋官費留美事宜，就保送羅忠忱官費留美。

赴美留學

1906年，羅忠忱到美國，入康乃爾大學土木系，至1910年大學本科畢業，又入該校研究院攻讀一年，得土木工程師學位。

回國任教

回國後羅忠忱曾在北平交通傳習所任教兩個月；其後於1912年8月到唐山鐵路學校（西南交通大學前身，下同）任教務長兼土木工程教授。此後學校多次易名乃至搬遷，但羅忠忱一直在同一學校中任教和工作。

1952年改任研究教授後不再講課。1955年退休。

1972年1月8日病逝於河北唐山學校原址內，享年92歲。

愛國思想

羅忠忱在自傳中說，他一生中以在北洋大學讀書那幾年受時代影響最大，對維新運動和戊戌政變有深刻印象，他的愛國思想即確立於此時。當時他看到許多官場中的腐敗現象，極為厭惡反感，遂決定終生不涉足官場而以教書育人為務。在形勢需要時他曾幾次擔任學校主任（校長）或代行校務。此外他還曾擔任過教務長及土木系系主任。

人才培養

桃李芬芳

羅忠忱畢生致力於工科大學教育及力學教學工作，為我國培育了一大批高質量的工程技術人才，是我國早期的一位工程教育家。當時國內主要鐵路及公路的技術骨幹大多出其門下。他的學生中有不少人後來成為知名的學者，其中有中國科學院學部委員、美國國家工程科學院院士以及國內外大學的知名教授。他們無不認為羅忠忱這位嚴師的教導對自己的成長至關重要。

羅忠忱自1912年到唐山鐵路學校任教後，在同一學校連續工作數十年，這在當時是絕無僅有的。（1933年日軍侵入冀東，學校一度南遷，回唐山後校舍被漢奸軍隊強占，無法上課，11月收回校舍方複課。在停課期間羅忠忱曾去天津為北洋大學義務代課一學期。）當時的教育部和鐵道部曾多次褒獎他，1932年頒發久任教授獎狀，1940年又發一等獎狀，1943年特贈獎金2萬元。

講授多種課程

羅忠忱講授過多種課程。在廣平府中學及保定高等學堂時，他教過數學和英文；在北平交通傳習所時，他教過製圖；來唐山鐵路學校後，他教過基礎工程、天文學、河海工程、經濟學、圖形幾何及水力學等課程；而自1917年到1952年的36年中，他講授的是套用力學（即理論力學）和材料力學兩門課。這兩門力學課是大學二年級的重頭課，上學期開套用力學，下學期開材料力學，土木工程系與礦冶工程系每周各上課5節或6節，每次1節長50分鐘。

教學嚴謹

羅忠忱對教學非常認真、嚴肅，上課下課都很準時，不浪費每一分鐘。學生聽講並不感到緊張，因在遇到難點時，他往往提個啟發性的問題讓學生思考，然後從容不迫地引導學生解決問題。他講課英語之優美流利在

西南交通大學羅忠忱教授紀念碑

當時幾位教授中很為突出，發音清晰準確，語調抑揚頓挫，引人入勝。他既重視基本理論，又強調靈活套用。一般先把基本概念闡述清楚，再通過演算大量例題說明如何靈活運用基本理論。他經常告誡學生說，工程師要兼顧安全和經濟，因之計算必須準確，對具體數字計算必須重視。在課堂上演算例題時，他以身作則，用四位對數表當場得出結果，再用另一種方法加以校核，要兩個結果一致才罷手。他還注意通過例題教會學生各種數字計算中的技巧（如在用對數表之前先將各數據列成分式並儘量化簡），要求學生養成良好習慣，記住某些基本常數。他對學生要求嚴格，每周用1節課進行測驗，不僅要求解題的思路和方法正確，而且要求數值計算準確。每次測驗他都親自評卷，給分極嚴，計算結果有誤時扣分很多。當時學生中流傳一種說法：羅要求計算結果準確到三位有效數字，否則該題即判給零分，因而不少學生對羅的測驗有畏懼心理。後來有人問過羅是否這樣判分，羅說應考慮錯誤的性質，不能一概而論，但如小數點錯了，將在工程中造成事故，因此往往要判給零分。羅忠忱並不布置習題作業，但學生都大量做題並看參考書，普遍重視數字計算的準確性。他的上述做法很好地起了督促引導學生的作用。他以嚴於律己也嚴格要求學生聞名於校內外，對唐山交大一代學風的形成，貢獻極大，影響深遠。

學生回憶

他的學生、美國加州大學林同驊教授說，羅師“對基本力學的深刻了解為全世界所少有，故在講授力學問題時能從多方面解析，使學生易於了解，大有力學大師鐵摩辛柯之風”（按：鐵摩辛柯，指Tимоек，С．П .Timoshenko，S．P.1878—1972，美籍俄羅斯力學家。曾在俄、南斯拉夫、美等國大學任教）。另一學生、清華大學教授黃萬里說，自己“曾在學19年，承恩中外師長不啻百人，然於教誨懇切，授法精湛，任職認真，……，蓋未有出吾師之右者”。

板書以見嚴謹

羅忠忱的嚴謹作風還表現在講課時的板書上。他在黑板上畫圖、寫字、演算都一絲不苟，力求整潔，從不東塗西畫。他徒手在黑板上畫出的圓幾乎與用圓規畫出的圓毫無二致，令人嘆服。這不僅是作圖技巧問題，主要是體現他對教學的重視和認真。有時他還教給學生某些記住公式的妙法，例如將梁的剪應力公式寫成Say/（It），使人終生難忘。

人物軼事

羅忠忱富有正義感和愛國心

1935年抗日救亡運動興起，羅的次子是豐灤中學（唐山市第一中學前身）學生領導人之一，因而被該中學校長王某所開除。王並要羅的三子寫悔過書，當遭拒絕。羅忠忱支持其子的愛國行動，讓他們去平津轉學。1942年其三子正在大學二年級學習時，參加空軍體檢合格。羅忠忱說：去不去空軍應由你自己考慮決定。固然入空軍有一定生命危險，但國民有保衛國家的義務，如果體檢合格者都不去從軍，國家由誰來保衛。其三子思考後決定輟學從軍。

尊長愛幼

羅忠忱事母至孝，並常教育其子女都應孝敬祖母。他從不打罵子女，子女犯了錯誤，只是嚴厲批評。實踐證明，子女受批評後無不悔改，效果很好。自50年代後其三子家在香港，羅忠忱常在信中要求其子重視對小孩的教育，並告以立身求學之道。這些書信從一個側面反映出羅忠忱自己的觀點和品德，原信為英文，茲摘譯數則於下：

“應該引導孩子們獨立思考，並順應現實環境而行動。”（1951年11月26日）。

“得知你已決定入B．I．E．T．求學，我很高興。晚入學總比永不入學要好些。（學習）要始終有耐心。萬一有哪門課不及格，就重修一次，然而要始終有耐心並且快快活活的。要求得知識，一個人必須：①觀察，②記住，③比較”。（1954年9月17日）。

“你應該教育子女，讓他們知道品德和健康的重要性。他們應該懂得人生意味著什麼。施人與受施相比較，前者更值得讚揚。孩子們應該少想他們能撈到什麼，而要多想他們能奉獻什麼。這樣做後，他們會感到快活，而且不會與他人衝突。”（1958年月2月12日）。

以校為家

羅忠忱熱愛自己長期任教的學校，做到了以校為家。1937年抗日戰爭開始時，他因母老子病而滯留唐山。到年底得知學校在湖南複課，他立即隻身赴湘。當時因戰事交通非常不便，他沿途歷經艱險，於1938年5月到達學校當時所在地湘鄉楊家灘。此後直到1946年學校遷回唐山，他與家屬一直分居兩地。老母則於1938年病逝於唐山。1944年12月日軍侵入黔南，學校在貴州平越（今福泉縣）已無法上課。羅忠忱當時任校長，決定學校解散，師生自行到重慶集中。他主持學校搬遷工作，堅持到最後才離開平越。當時已無汽車可乘，只能坐滑竿經甕安到遵義，沿途很不安全，他到達重慶時衣物幾乎全部丟失。後來學校於1945年2月在四川璧山丁家坳複課，他在校事一切就緒之後，即辭去校長職務而專心從事教學。抗戰勝利後學校遷回唐山，他整理自己的藏書，將圖書100餘冊贈送給學校圖書館。

黃萬里教授為恩師羅忠忱廿周年祭文

唐山交大（今西南交通大學）教授中的第一位中國人

羅忠忱是唐山交大（今西南交通大學）教授中的第一位中國人，在校中任教時間長且成績卓著，聲望很高。他為人剛直，受到教師們的擁戴。凡有大事要請願交涉，領銜者非羅忠忱莫屬。

1933年日軍侵入冀東，學校決定南遷上海。師生到達上海後，交通大學總校校長召集他們講話，說擬讓唐校合併上課，事出意外，眾皆驚愕。羅忠忱即質問該校長用意何在，要他“Say what you mean ! Mean what you say !”（說出你的真意來！你的用心應該和說的話一致！）其後幾經交涉，唐校學生始終獨自上課。不久總校校長又決定兩校統一招生，並減少唐校招生人數。唐校教師多人由羅忠忱領銜，向總校及鐵道部力爭唐校獨立招生，自行命題、閱卷，以保證新生質量。經多次交涉後，問題終於得到圓滿解決。

生活儉樸　樂於助人

羅忠忱樂於獎掖後輩，為國家培育人才。他生活儉樸，卻盡力幫助經濟困難的親友，曾資助多人留學或升學。1932年他連續任教滿20年時，唐山交大的校友們發起募捐，設立“建侯獎學基金”，以其利息每年約300元獎勵該年度套用力學及材料力學兩門課程成績優秀的學生。1934年首次評獎，直至1943年，其後因物價飛漲通貨貶值而中止。羅忠忱逝世後，其子女4人集資3萬元，重設“建侯獎學基金”以承父志，自1990年起每年評獎一次。

人物評價

羅忠忱為後人樹立了一個嚴師的楷模。有不少學生在學習力學課時認為他要求太嚴，考試成績不及格的太多，有畏懼心理，甚至有埋怨情緒，但畢業後工作中則無不感到他嚴得有理，嚴得好，自己深受教益，因而對他非常感激。他對學生的品德教育也很重視，常在校內集會上懇切地教誨同學要多作奉獻，少想索取。他在唐山交大的校友中享有崇高的威望。

他的學生、已故橋樑專家茅以升，於1980年在羅忠忱追悼會上敬獻的輓聯：“從學為嚴師，相知如契友，猶記隔海傳書，力促歸舟虛左待；無意求聞達，有功在樹人，此日高山仰止，長懷遺範悼思深”（按：1920年茅在美國得博士學位時，羅去信促其回國來唐山，並有意讓茅主持校務。

1921年葉恭綽聘羅為交通大學唐山學校主任，茅為副主任兼總教習。上聯指此。）道出了唐山交大廣大校友的心聲，是羅忠忱一生、的寫照。羅忠忱的高風亮節將永為後人所景仰和懷念。