基本介紹
獲得榮譽,人物經歷,
獲得榮譽
人物經歷
羅君麗面對所有的學生都一樣熱心，尤其是對先天病殘或智力低下的學生，更是用愛心溫暖著、關注著、啟迪著他們，讓他們在團結奮發的集體裡成長起來。她常說：“能治好病，才是好園丁。”有一年，學校交給她班一個多次被派出所遣送的失足少年。羅君麗熱情地歡迎了他。進班以後，羅老師了解該生缺少母愛，常遭父兄毒打，有時甚至是一整天不給飯吃，導致他只好偷家裡錢到社會上流浪。摸到了“病根”，首先進行家訪，找他的父親和兄長交談，做思想工作，使他們改變不正確的親職教育方式，用家長的愛來感化“失足少年”。為解決家庭實際困難，羅君麗常帶這個學生去她家吃飯，並幫他補習功課，給他講戰鬥英雄故事，進行心理疏導，鼓勵他改掉惡習，做一個好少年。根據他喜歡畫畫的特點，羅君麗就讓他為班上畫成績專欄，並在全班展覽他的字畫，增強他的自尊心。一次市里來人去她班檢查教學，羅君麗又叫這個學生當眾作畫，既博得檢查團的好評，更大大地鼓舞了他的上進心和自信心。從那以後，這個學生看到教室門窗壞了，主動從家裡拿來工具修理，並積極參加學校勞動，學習成績顯著提高。
羅君麗從拿起教鞭那天起，就樹立了一個堅定的信念：要做一個終身的教書匠。羅君麗只有簡師文憑，為了教好書，她努力自修，深鑽細研現代化的教學手段以及中外教學理論和先進的教學經驗。不論寒冬酷暑，她總是挑燈夜讀，她的視窗常常可見燈光閃爍，那是她在備課，她在總結，她在鑽研業務，她在苦苦思索如何能進一步地改進教學方法。黨的十一屆三中全會以後，為了早出人才快出人才，在不加重學生負擔的前提下，羅君麗曾在二年級（1）班大膽搞語文教學改革試驗，一學期完成了一學年的教學任務。上級肯定了羅君麗的教改方案，《新華日報》作了題為《羅君麗摸索快速精煉語文教學方法》的報導，《中國教育報》、《教師報》以及別的省市報刊都相繼轉載。
羅君麗特別重視鼓勵孩子們立志站在前人肩膀上攀登科學技術高峰。她在教學中除了製作小衛星模型外，還帶領學生製作磁鐵開關小檯燈、飛機航模等，並教一年級小學生學會用電子計算機。她善於發現閃光點，因材施教，引領上路。羅君麗所創造的“快速精煉語文教學法”中的“開渠廣”這一經驗已被教育專家肯定，並向全國推廣。羅君麗在40多年的教學生涯中，從不挑肥揀瘦，她專揀重擔子挑。在新的一輪迴時，她往往承擔最差的班。有一年她輪到教一年級，學校出題考試，她所帶的班最差，比別的班平均少18分，她沒有推，而是和配班老師緊密合作，精心教學，一年級留級數隻占全班學生數的1/3，但是羅老師並沒有把這1/3學生留給一年級，而是帶到二年級。通過二年級一年的艱辛努力，全部消滅了留級生；三年級時作文和朗誦囊括了全校一、二、三名；四年級的語數智力測驗又雙獲第一名；五年級畢業考試成績全縣第一。
