湖北一高中某班於2012年11月下旬被曝實行“以罰代管”措施，並且實行了一年多，被稱為“罰款特色班”。罰款對象涉及學生的所有違紀行為，比如上學遲到、上課講話做小動作、考試作弊等等。曝光以後，當地教育局介入調查，校方對老師進行了批評，且將學生罰款全部退還。針對老師實行“以罰代管”的方式，家長、學生和教育專家紛紛表示不贊同。家長認為這種措施不僅不會讓學生改正錯誤，而且不利於培養孩子的金錢觀。
基本介紹
- 中文名：罰款特色班
- 內容一：班級簡介
- 內容二：懲罰是一門學問，更是一門藝術
- 內容三：家長反對
班級簡介,“懲罰”是一門學問，更是一門藝術,家長反對,國外措施,韓國,瑞士,美國,
班級簡介
2012年11月下旬，湖北一高中某班實行“以罰代管”，罰款涉及到了學生的所有違紀行為，比如上學遲到、上課講話做小動作、考試作弊等等。更有網友相繼爆料各種奇特罰款算法，比如：“遲到5毛錢起底，多1分鐘倍數遞增，沒有封頂。”等等。經過求證，這個班的班主任確實採用罰錢的方式管理學生，已經實行了一年多，目前當地的教育局已經介入調查，校方也對老師進行了教育和批評，這位老師也將全部罰款退還給學生了。
“懲罰”是一門學問，更是一門藝術
懲罰應是在關愛的前提下對兒童的不良行為進行糾正、矯治的強制措施。那么究竟教師改怎樣對待學生的錯誤？
前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。這樣，教師們就不會因為學生的小小過錯而怒氣衝天，大動肝火，而是開始愛他們、關理解他們、原諒他們。因而，教師的懲罰也開始會變得更有人情味，更加有利於學生的健康成長。
每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能，你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。“懲罰的根本宗旨在於‘治病救人'，懲罰的出發點和終結點都是出於愛，一切都是為了愛護學生。罰以愛為中心，它不是諷刺、挖苦，讓學生失去前進的動力和勇氣。”一位退休教師在回答記者採訪時說道。
家長反對
老師該不該“以罰代管”，一些學生和家長普遍對老師用罰款方式來管理表示反感。宜昌市一位初三學生小徐說，錢不是自己掙的，如果上課遲到還要爸爸、媽媽掏錢，他覺得挺莫名其妙的。還有一位孝感市初二的學生小劉說，如果違紀了罰款也沒有什麼用，因為罰錢只是一瞬間的痛，對於學生很難記住錯誤。一位武漢市姓袁的家長認為，學生犯錯罰款會讓孩子一切“向錢看”，不利於培養孩子的金錢觀。老師如果用這樣的方式管理學生，違背了教育的初衷。 從事學校管理工作的劉晚香老師認為這個現象實際上對學生的培養是很不好的，學生將來會感覺有了錢就可以擺平一切，有很大的負面影響。
罰款特色班
罰款特色班國外措施
對於未成年人或者在校學生，做錯事理應接受教育。而作為師者和校方，“如何懲戒”也需要一番智慧。
韓國
在韓國的中國小里，最高的處罰是上報學校紀律組織，由學校學生部調查處理。如果不是犯法，最高級別的處罰一般就是勸告轉學，強制性退學一般非常少見。韓國跟其他的國家不同的是，很久以來老師一直都有體罰學生的權力，比如讓學生跪在地上、舉著椅子，如果是男生會做伏地挺身，教師拿著小棍打臀部等；如果是女生，教師會讓學生展開手掌在手掌上打幾下。韓國傳統認為，“愛的體罰”是一種很有效的教育方式，不僅會加深兩代人的感情，還會讓孩子冷靜思考反省自己。在一些超市或者文具店裡甚至還有愛的小棒棒銷售，很多有小孩的家庭里也會有這種愛的小棒棒。
在韓國，對學生傳統的體罰已經開始受到越來越多學生和家長的詬病。
韓國的學校都有由學生家長們組成的家長聯合會，起著監督和協助學校辦學的作用，學校所有重大運營事項都需要跟家長會共同商討，對於學生的處罰制度也是一樣。家長們覺得不合理的事情，學校不能擅自推行的。結果在眾多孩子和家長的反對之下，去年韓國教育部宣布全面取消學校體罰制度，但新政策也受到了不少教師們的牴觸。取消的體罰制度的韓國學校，教師們推出了一些更加溫和型的教育方法，除了苦口婆心說服之外，讓學生留下來清掃教室和公共衛生間，參加社會公益活動等，這些都是韓國的教師們經常用的懲罰學生的辦法。
瑞士
和韓國不同，在一些歐洲國家，罰款這種懲罰方式普遍地存在著，曾經在瑞士生活的中國學生尹莎介紹了當地的情況。
瑞士學校對學生要求非常嚴格，對曠課的學生有時還會處以罰款。當然在做出罰款等任何懲罰之前，都會經過校長、教務長和任課老師組成的班級理事會討論通過才可以，這種罰款更像是對於父母的處罰，以示督促。而學校收到罰金還需要報稅，所以這種方式不算太普遍，更多的懲罰方式就是罰寫作文，周末做義工，到校長室懲戒挨批等。
美國
在美國，留學美國的中國學生李暘的感覺是課堂上往往比較輕鬆隨意，對於學生的一些不算過分的行為，老師願意給予人性化的寬容。
美國課堂比國內的相對輕鬆，它不會規定問問題一定要舉手，課堂上不能喝水等，包括早上第一節課學生可能來的比較晚，老師開始講課也可以再吃兩口早餐，他們在這些方面都比較寬容。
有這樣一些行為是寫入校規課堂難容的，而且如果違反，懲罰手段立竿見影。
美國課堂上有幾種情況是完全不被允許的。如果在平時課堂上講髒話或者交頭接耳、吹口哨、聽音樂、打電話、擾亂專心聽課的同學，有三次就會被驅逐出教室，直接給一個F。所以老師管理課堂的主要方式，通常都是通過分數體現的。
教育的手段千萬種，對學生，什麼手段堪稱有效？從事學校管理工作的劉晚香老師告訴記者，有效的懲罰可以獲得學生心理的認同，從而產生正確面對錯誤的觀念。這樣看來，所謂 “以罰代管”並不能對學生的觀念塑造有任何加分。
