網路輔修

網路輔修是指通過網路教育形式舉辦的相對於主修專業而言的其他專業的修讀，旨在拓寬學生的知識結構，培養複合型、套用型和技能型人才。其主要的教學活動、管理和獲取支持服務是通過網路線上的方式來實現的。

基本介紹

• 中文名：網路輔修
• 簡介：網路環境下傳輸數位化教育資源
• 學習方式：光碟課件學習+網路課件點播
• 報讀條件：高等教育在讀二年級及以上學生

網路輔修簡介

網路教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式。網路教育是指在網路環境下傳輸數位化教育資源，向學生、教師和教育機構提供一種基於網路的教和學的過程，開展以學生為中心的教育活動。相對於傳統的教育形式，網路教育可實現優質教育資源的共享，可以使學習自主化，可以使教學的互動性更強，可以突出教學的個性化，可以增強教與學的效果和效率。網路教育是構築知識經濟時代終身學習體系的一種重要手段。

開設背景及意義

自2003年以來，大學生就業難一直是社會各方關注的熱點問題。高校畢業生就業承載著千萬家庭對美好生活的期盼，已被提升至“民生”的高度。雖然，大學生的就業難題得到了各級政府、各部門的高度重視，但在近年高校畢業生數量急劇膨脹的形勢下，同時，受到國際金融危機的持續影響和我國適當控制經濟增速和經濟結構調整的影響，大學生就業難仍未得到有效紓緩。

結合人才市場對高校畢業生的需求，針對畢業生就業所面臨的困境，榮致教育聯合國內知名高校面向高等教育在讀二年級及以上學生依託網路教育形式推出輔修專業，讓在校的大學生也有機會，利用修讀主修專業之餘，學習自己感興趣的知名高校的不同專業課程，來擴充自己的知識面，提升就業競爭力。

網路輔修設計思想

針對就業市場供需雙方對知識結構和能力素質的訴求，網路輔修的核心設計思想：一是寬基礎，拓寬學生的視野和知識結構；二是強能力，加強學生職業能力的前置培養，以提升其就業競爭力；三是宜學習，使學生學習更方便、更有效率。具體體現：

首先，在專業設定上。網路輔修密切跟蹤人才市場的需求變化，依託高校自身的學科優勢，靈活開設人才市場需求旺盛的專業。學生可以根據當前的就業形勢、個人興趣愛好和職業發展規劃選修適合自己的專業，拓寬自己的知識面和就業選擇面。

網路輔修設計理念

其次，在課程設定上。輔修專業的課程由兩部分構成：一是，以專業知識為核心的專業課程，以保持專業知識的系統性、完整性和先進性；二是，立足於用人單位的實際需求，逐步增設以提升就業和從業能力為核心的通用職業能力和專項能力課程。

再次，在教學方式上。首次把網路教育形式引入到輔修，可以充分發揮網路教育的優勢。網路教育在把名校的優質教育資源輸送給學生的同時，學生可以自主來安排自己的學習時間和學習進度，避免了和主修專業在學習時間上的衝突。有利於學生順利完成學業。

報讀條件

1、高等教育在讀二年級及以上學生；

2、持有高等教育專科及以上文憑的社會從業人員和行業系統人才。

學習方式

教材自學+光碟課件學習+網路課件點播+網上導學+網上答疑討論+課程作業+培訓中心導學輔導+集中考試相結合的方式。

結業

參加網路教育輔修的學生，在有效學習年限內，修完該專業教學計畫規定的課程及學分，成績合格者，由主辦高校頒發輔修專業證書並附所修課程的成績單。在規定學習年限內未完成輔修者，可開具所修課程的成績單。

網路輔修的特點和優勢

1、依託國內知名高校開設的網路輔修，可以充分發揮名校的學科優勢，共享其優質的教育資源、豐富的教學經驗和知名的教育品牌。

2、網路輔修密切跟蹤人才市場的需求變化，依託高校自身的學科優勢，靈活開設人才市場需求旺盛的專業。受高等教育辦學體制的制約，這是傳統辦學形式很難做到的。

3、網路輔修採用彈性學分制，教學計畫按照1年（基本學習年限為1年）設定，最長學習年限2年。既保證了學生能系統的學習到該專業的知識；又能讓學生依據當前的就業形式靈活選擇報讀專業；同時，還兼顧到學生在校期間的學習特點。

4、輔修專業的課程由以專業知識為核心的專業課程和職業能力課程組成。將職業能力前置培訓，彌補學校教育在就業能力培養上的不足，縮小大學生就業能力與用人單位需要的缺口。

5、首次把網路教育形式引入到輔修，在把名校的優質教育資源輸送給學生的同時，學生可以自主來安排自己的學習時間和學習進度，避免了和主修專業在學習時間上的衝突。有利於學生順利完成學業。

通過對用人單位的調查表明：具有相同教育背景的學生在應聘時，具有輔修經歷的學生更易受到用人單位的青睞。網路輔修有利於提升學生的就業競爭力。