《給每一個孩子帶得走的能力：井養式課程的旨趣與探索》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：給每一個孩子帶得走的能力：井養式課程的旨趣與探索
- 作者：潘文英
- 類別：教育理論類圖書
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787576018134
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
“井養教育”的辦學哲學理念依託於地處深井古村，並具有豐富地文化課程資源的深井國小，該學校將辦學視為掘井的過程，以清澈的甘泉作為教育內容，以潛移默化的方式滋養師生的心靈，同時彰顯出獨特的鄉井文化符號。突出學校“深仁厚澤，井養不窮”的特色辦學理念。
全書通過向讀者介紹醇美語文、魔力科學、多彩美術、純真思政、活力體育、靈動數學以及童趣英語這七個課程，展示出該校“課程即生命滋養”“課程即內在生長”“課程即個性張揚”“課程即能量提升”的課程理念。通過為不同學段學生打造不同的育人目標，從而實現構建“井養式課程”，以及“給每個孩子帶得走的能力”的宗旨。通過課堂教學、學科建設、社團活動、學科節日、研學旅行等方面落實課程實施，實現“井養文化”的追求，促進高品質課程建設，給一線學校和教師以啟發。
圖書目錄
總論 相遇在鄉井文化中的課程
第一章 醇美語文： 賦予兒童尋覓美的力量
語文的世界中，兒童可遨遊在漢字王國里，感受文字之美；可沉浸於古今中外經典名著里，感受文本之美；可浸潤在中國古典詩詞文賦中，感受境界之美。語言之意趣智慧，文字之韻味深長，文本之廣博深邃，境界之詩意唯美，皆令兒童流連。“醇美語文”，以識寫為基，以閱讀為帆，以寫作為槳，深挖學校在地文化資源，直抵每個生命心靈深處，賦予兒童尋覓美的力量。
第一節 涵養醇正美好人格的語文
第二第一節 讓語文繪就兒童醇美底色
第三第一節 以廣袤美好的視角構建語文
第四第一節 用充沛而恆久的活力踐行語文
第二章 魔力科學： 在探究中體驗科學的魅力
皮亞傑喜歡把孩子稱為“小小科學家”，因兒童生來就愛探索，積極探索著周圍的世界，好奇是其天性。“魔力科學”進入兒童的世界，順應兒童的天性，保護兒童的好奇心，激發兒童的求知慾，引導兒童認識和客觀看待自然世界，通過科學探究獲取科學知識，培養學習能力、思維能力、實踐能力和創新能力，讓孩子在開展屬於“自己的研究”中提高科學素養的同時，愛學科學，愛上有魔力的科學課。
第一節 讓科學像魔法一樣神奇
第二第一節 提升兒童的科學素養
第三第一節 以鮮活的內容豐富科學課程
第四第一節 讓兒童探尋科學的魔力
第三章 多彩美術： 走進豐富多彩的藝術世界
美術是多姿多彩的生活。我們以美學的名義構建美術活動，讓兒童走進豐富多彩的美術世界，遨遊在“多彩表現”“多彩設計”“多彩欣賞”和“多彩綜合”中，引領兒童發現美術的絢麗多彩，以獨特的靈感設計創作五彩斑斕的童真世界，在多彩體驗中形成美術素養，發展觀察力、想像力和創造力，提高審美品位和審美能力，形成創造美好生活的願望與能力。
第一節 美術是多姿多彩的生活
第二第一節 在多彩體驗中形成美術素養
第三第一節 以美學的名義構建美術活動
第四第一節 引領兒童展現美術的絢麗多彩
第四章 純真思政： 把美好種進兒童的心田
“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”道德與法治課程，成為兒童心靈的守護者，以人為本，塑造兒童良好的品質和健康人格；道德與法治學習，遠離喧囂，回歸生活，回歸“立德樹人”的初心。讓兒童在和諧自然中綻放個性，潤澤心靈，實現課程與教學變革的美好期待： 把美好種進兒童的心田。
第一節 在兒童心裡埋下真善美的種子
第二第一節 讓良好行為在兒童心中生根發芽
第三第一節 讓兒童在豐富活動中沐浴陽光
第四第一節 讓兒童在探究實踐中茁壯成長
第五章 活力體育： 給予兒童健康向上的能量
運動使生命充滿活力，兒童因體育勃發生機。我們學校致力於讓體育運動成為兒童的一種習慣。體育與健康訓練，活躍兒童身心，增強體質；體育與健康學習，探尋運動快樂，擁抱健康。“活力體育”讓四肢舒展，全身運動；讓活力迸發，舞動青春；讓熱血沸騰，綻放生命；讓身體強健，健康發展，讓兒童在充滿生機的體育活動中提升素養。
第一節 增強兒童的身心健康
第二第一節 讓體育運動成為一種習慣
第三第一節 豐富兒童的體育學習經歷
第四第一節 在充滿生機的活動中提升素養
第六章 靈動數學： 讓思維具有生命的律動感
數學教育的意義在於對人類生活的關注，在於數學教學以美啟真： 在欣賞中研究，在研究中創造，在創造中感悟，在感悟中欣賞。孩子的數學思維在這嚴謹的推理之中，靈活的應變之中，多彩的方法之中，不懈的追求之中靜靜綻放。數學教育不應只著眼於解題與否，應旨在讓孩子體會和追求生命真與美的感悟。如此，數學教育方能因思維的境界和生命的理想持續地給予數學教學生命的律動和成長。
第一節 數學的內在智慧與靈氣
第二第一節 用數學綻放思維的光芒
第三第一節 富有文化張力的數學學習生活
第四第一節 寓教於樂的趣味數學活動
第七章 童趣英語： 讓英語學習更有趣
童年是基石，奠定了人生的未來；童年是快樂，唱響了人生的樂章；童年是坐標，記錄著人生的起點。盧梭說過，“大自然希望兒童在成人以前就像兒童的樣子”。多給孩子們一點自由，多給他們一點童趣，順應兒童發展的天性，讓他們保持童真和童心，發現童趣是那么的有意義，發現英語課堂是那么的豐富多彩。有童趣的英語課堂是那么的快樂、自然，是那么的生動活潑，是那么的多姿多彩。童趣英語讓英語學習更加有趣。
第一節 愛英語，愛生活
第二第一節 提升兒童的英語素養
第三第一節 在豐富課程中提高語用能力
第四第一節 帶著一份童心在英語世界翱翔
後記
作者簡介
潘文英，高級職稱，廣州市黃埔區深井國小校長；廣州市卓越校長培養對象，廣東教育督導學會教育行政督導專家委員會委員，廣東教育學會教育評價專業委員會常務理事，國小綜合實踐活動課程專委會常務理事；入選南粵專家型校（園）長資源庫，“廣州大學美育浸潤計畫”項目組專家。主持廣東省教育科學“十二五”規劃課題《深井古村文化遺產服務學習研究》等省級、市級、區級課題5個，主編由世界知識出版社出版的《走進深井 古風新韻》一書。
