《結構設計素描》為21世紀高等學校規劃教材。《結構設計素描》旨在通過對結構設計素描的基本概念、透視、訓練要點及具體的畫法過程等由易到難、循序漸進地介紹，幫助學習者系統掌握結構設計素描的相關知識，把握空間形態的表現與創新技能。全書內容包括結構設計素描的基礎知識、物體的結構及空間組合、物體的邏輯推理、結構設計素描的畫法、從具象到抽象再到意象等。《結構設計素描》可作為高等院校工業設計、環境藝術設計、展示設計、建築設計、園林設計等專業學生的設計表現訓練教材，同時也可作為相關專業基礎學習的輔導材料。
基本介紹
- 書名：結構設計素描
- 出版社：中國電力出版社
- 頁數：157頁
- 開本：16
- 定價：36.00
- 作者：王冬梅 張志強
- 出版日期：2010年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7512306938, 9787512306936
- 品牌：中國電力出版社
內容簡介,圖書目錄,後記,序言,
內容簡介
《結構設計素描》：21世紀高等學校規劃教材。
圖書目錄
前言
第一章 結構設計素描概述
第一節 設計素描及其學科發展
一、設計素描
二、結構設計素描
三、設計素描的學科發展
第二節 結構設計素描所涉及的內容
一、繪畫工具與材料
二、思維方式
三、觀察方法
四.造型方式
第三節 結構設計素描的功能與表現特徵
一、結構設計素描的功能
二、結構設計素描的表現特徵
第四節 結構設計素描與繪畫素描的區別
一、思維方式不同
二、表現手法不同
三、情感表達程度不同
四、創作動機不同
第二章 結構設計素描的基礎知識
第一節 透視
一、透視的基本概念
二、透視的種類
三、透視的基本規律
四、透視的角度
五、透視圖的畫法
第二節 構圖
一、畫面的形狀
二、形態的方向
三、形態與空間
四、畫面的韻律
第三節 線造型
一、線的表現與分類
二、線與結構表現
三、線與空間表現
四、線與質感表現
第三章 物體的結構及空間組合
第一節 結構形態的構成要素
一、形體結構
二、解剖結構
三、空間結構
第二節 結構形態的分析
一、自然形態結構分析
二.人工形態結構分析
第三節 物體空間組合的形式
一、物體空間組合表現的意義
二、物體空間組合的表現形式
第四節 物體空間組合的分析與表現
一、同一透視平面上的物體組合分析表現
二、同一空間內的物體組合分析表現
第四章 物體的邏輯推理
第一節 方形.方體的推理
一、正方形的推理
二、正方體的推理
第二節 圓、球的推理
一、圓形的推理
二、球體的推理
第三節 幾何體形態的消減和疊加
一、幾何體的消減
二、幾何體的疊加
第四節 自然物體的推理
一、自然生長的物體的推理
二、自由創造物體的推理
第五章 結構設計素描的畫法
第一節 結構設計素描的造型方法
一、幾何體造型方法
二、以”三視圖”為基礎的結構造型
第二節 單個物體的推理表現西法
一、簡單物體的推理表現
二、複合物體的推理表現
第三節 組合物體的推理表現雷法
第六章 從具象到抽象到意象
第一節 抽象素描
第二節 意象素描
後記
參考文獻
第一章 結構設計素描概述
第一節 設計素描及其學科發展
一、設計素描
二、結構設計素描
三、設計素描的學科發展
第二節 結構設計素描所涉及的內容
一、繪畫工具與材料
二、思維方式
三、觀察方法
四.造型方式
第三節 結構設計素描的功能與表現特徵
一、結構設計素描的功能
二、結構設計素描的表現特徵
第四節 結構設計素描與繪畫素描的區別
一、思維方式不同
二、表現手法不同
三、情感表達程度不同
四、創作動機不同
第二章 結構設計素描的基礎知識
第一節 透視
一、透視的基本概念
二、透視的種類
三、透視的基本規律
四、透視的角度
五、透視圖的畫法
第二節 構圖
一、畫面的形狀
二、形態的方向
三、形態與空間
四、畫面的韻律
第三節 線造型
一、線的表現與分類
二、線與結構表現
三、線與空間表現
四、線與質感表現
第三章 物體的結構及空間組合
第一節 結構形態的構成要素
一、形體結構
二、解剖結構
三、空間結構
第二節 結構形態的分析
一、自然形態結構分析
二.人工形態結構分析
第三節 物體空間組合的形式
一、物體空間組合表現的意義
二、物體空間組合的表現形式
第四節 物體空間組合的分析與表現
一、同一透視平面上的物體組合分析表現
二、同一空間內的物體組合分析表現
第四章 物體的邏輯推理
第一節 方形.方體的推理
一、正方形的推理
二、正方體的推理
第二節 圓、球的推理
一、圓形的推理
二、球體的推理
第三節 幾何體形態的消減和疊加
一、幾何體的消減
二、幾何體的疊加
第四節 自然物體的推理
一、自然生長的物體的推理
二、自由創造物體的推理
第五章 結構設計素描的畫法
第一節 結構設計素描的造型方法
一、幾何體造型方法
二、以”三視圖”為基礎的結構造型
第二節 單個物體的推理表現西法
一、簡單物體的推理表現
二、複合物體的推理表現
第三節 組合物體的推理表現雷法
第六章 從具象到抽象到意象
第一節 抽象素描
第二節 意象素描
後記
參考文獻
後記
本書的編寫歷時多年，它的完成是團隊合作的結果，也是集體智慧的結晶。本書參編人員分別來自山東建築大學、山東交通學院、山東師範大學等高校，均具有較為豐富的一線教學和科研工作經驗。經過長期的教學實踐和不斷的研究探索，形成了今天較為完整的訓練理念和訓練方法。全書由王冬梅擬定總體編寫提綱，王冬梅、張志強和張向榮一起負責書稿最終的統稿工作。
參加本書編寫工作的人員有：
王冬梅——山東建築大學藝術學院
張志強——山東建築大學藝術學院
張向榮——山東交通學院人文科學系
潘慧錦——山東建築大學藝術學院
吳志鋒——山東建築大學藝術學院
孫小娉——山東師範大學美術學院
胡新華——德州學院美術系
張獻玲——素描基礎課教師
相陽——山東省工會管理幹部學院藝術系
本書由北方工業大學藝術學院李沙老師主審，在此表示衷心的感謝！
在本書編寫過程中，我們儘可能參考了國內外一些較新的研究成果，從中汲取了許多有益的知識和啟示。由於成書時間倉促，未能提前與相關專家學者及部分圖片作者取得聯繫，在此深表歉意！
參加本書編寫工作的人員有：
王冬梅——山東建築大學藝術學院
張志強——山東建築大學藝術學院
張向榮——山東交通學院人文科學系
潘慧錦——山東建築大學藝術學院
吳志鋒——山東建築大學藝術學院
孫小娉——山東師範大學美術學院
胡新華——德州學院美術系
張獻玲——素描基礎課教師
相陽——山東省工會管理幹部學院藝術系
本書由北方工業大學藝術學院李沙老師主審，在此表示衷心的感謝！
在本書編寫過程中，我們儘可能參考了國內外一些較新的研究成果，從中汲取了許多有益的知識和啟示。由於成書時間倉促，未能提前與相關專家學者及部分圖片作者取得聯繫，在此深表歉意！
序言
進入21世紀以來，我國的設計教育方興未艾，國內大多數院校都開辦了設計專業，在設計教育教學實踐方面進行了卓有成效的探索。目前，設計素描已經逐漸取代繪畫素描成為藝術設計專業學生的基礎課程之一。與繪畫素描不同的是，設計素描並不強調明暗和光影，而是用單純的線條進行表達，從結構、功能、構造、審美等方面進行視覺統合，並藉助輔助線和幾何線框分析物體的形態及其組合關係。實踐證明，這種訓練方法有利於激活學生的創造性思維，能有效提高學生的空間想像能力。
作為藝術設計各專業的一門基礎課程.結構設計素描一般是從對物象結構的認識理解人手，通過對物象結構的準確把握和表現，深刻領悟物象各部分的組合關係和空間傳達，進而訓練一種掌握自如的創造新事物的能力。隨著科學技術的不斷發展和普及，現代設計師對計算機的依賴程度越來越高，但是設計意識和創新能力的培養畢竟是計算機所無法取代的。實際上，由於各自切入點和興趣點的不同.設計素描現已發展出多種不同內容和不同形式的訓練方式，致力於培養學生的設計基礎能力和創新觀念成為它們共同追求的目標。
本書的編寫既注重學術性.又注重實際套用性，是編者十幾年教學科研實踐經驗的積累和凝練。結構設計素描從結構上講，它以感受為基礎，以透視學為主要依據，以線條為基本表現形式，用理性創造想像中的空間形態。在本書編寫過程中，編者堅持將設計形態的表現與設計形態的分析相聯繫，把立體思維和空間意識貫穿到整個素描表現訓練過程中，力求儘可能體現設計專業的特色，切實有針對性地訓練學生的表現技能，提高學生的設計能力。
由於編者水平所限，書中紕漏與疏誤之處在所難免，懇請專家、讀者及各院校同仁給予批評指正，以便能夠及時修改補充.不斷完善。
作為藝術設計各專業的一門基礎課程.結構設計素描一般是從對物象結構的認識理解人手，通過對物象結構的準確把握和表現，深刻領悟物象各部分的組合關係和空間傳達，進而訓練一種掌握自如的創造新事物的能力。隨著科學技術的不斷發展和普及，現代設計師對計算機的依賴程度越來越高，但是設計意識和創新能力的培養畢竟是計算機所無法取代的。實際上，由於各自切入點和興趣點的不同.設計素描現已發展出多種不同內容和不同形式的訓練方式，致力於培養學生的設計基礎能力和創新觀念成為它們共同追求的目標。
本書的編寫既注重學術性.又注重實際套用性，是編者十幾年教學科研實踐經驗的積累和凝練。結構設計素描從結構上講，它以感受為基礎，以透視學為主要依據，以線條為基本表現形式，用理性創造想像中的空間形態。在本書編寫過程中，編者堅持將設計形態的表現與設計形態的分析相聯繫，把立體思維和空間意識貫穿到整個素描表現訓練過程中，力求儘可能體現設計專業的特色，切實有針對性地訓練學生的表現技能，提高學生的設計能力。
由於編者水平所限，書中紕漏與疏誤之處在所難免，懇請專家、讀者及各院校同仁給予批評指正，以便能夠及時修改補充.不斷完善。
