《終身成長：重新定義成功的思維模式》是2017年11月江西人民出版社出版的圖書，作者是卡羅爾·德韋克。
基本介紹
- 書名：終身成長：重新定義成功的思維模式
- 類別：心理學類圖書
- 出版時間：2017年11月01日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787210096528
- 版次：1
- 紙 張：膠版紙
內容簡介,目錄,
內容簡介
在對成功的數十年研究後，史丹福大學心理學家卡羅爾?德韋克發現了思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功並不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現了應對成功與失敗、成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足於既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業目標。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發展眼光的父母、老師、運動員和管理者套用，並在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式並做出改變，人們能以zui簡單的方式培養對學習的熱情，和在任何領域內取得成功都需要的抗壓力。
目錄
引言……………………………………………………………………… 1
第1章 思維模式……………………………………………………… 1
為什麼人會有不同 4
兩種思維模式對你意味著什麼 6
兩種思維模式之下的不同生活 8
思維模式概念新在何處 10
自我審視：誰能準確了解自己的優勢和不足 12
你將會看到什麼 13
第2章 思維模式解析……………………………………………… 17
成功的意義：學習的結果還是智力的證明 20
不只是拼圖測驗 21
腦波告訴我們的 22
選擇標準之差 23
CEO綜合徵 24
能力的拓展 25
超yue可能的自我拓展 26
故步自封的自我限制 27
是wan美無缺還是不斷進取 29
如果你能力很強，為什麼還需要學習呢 29
一次測驗定終生 31
再談潛能 32
證明你很te別 35
特殊、高人一等、更具特權 36
思維模式改變了失敗的意義 38
關鍵時刻 39
我的成功意味著你的失敗 41
偷懶、欺騙和責備無法帶來成功 42
思維模式與抑鬱症 44
思維模式改變了努力的意義 46
《奔騰年代》 48
加倍努力：高風險 49
努力不夠：高風險 51
將知識轉化為行動 52
問與答 52
第3章 關於能力和成就的真相…………………………………… 63
思維模式和成績 67
“不願努力”綜合徵 68
發現你的頭腦 69
適應大學生活 71
天生的資質 73
每個人都能做到出色嗎 74
瑪瓦?柯林斯 75
能力水平和追蹤 77
總 結 78
藝術才能是天賦嗎 78
傑克遜?波洛克 81
誇獎和肯定標籤的危險性 82
否定標籤及其作用方式 86
歸屬感 89
相信他人的看法 90
當事情進展順利時 92
第4章 體育：guan軍的思維模式…………………………………… 95
天賦與天才 99
有時看得見，有時看不見 99
麥可?喬丹 101
貝比?魯斯 102
世界上跑得zui快的女人 103
天才無須努力 104
“球商” 105
秉 性 107
關於秉性的更多故事 110
秉性、決心、意志以及guan軍思維 112
保持輝煌 114
什麼是成功 115
什麼是失敗 117
掌控成功 118
成為明星意味著什麼 121
每一項運動都是團隊運動 122
傾聽你的思維模式 123
第5章 商業：思維模式和領導力………………………………… 127
人才至上的思維模式 129
成長型企業 130
對思維模式與管理決策的研究 132
領導力與固定型思維模式 133
CEO和強烈的自我意識 134
固定型思維模式領導者的行為 135
艾柯卡：我是英雄 135
阿爾伯特?鄧拉普：我是超級巨xing 139
屋內聰明人 141
兩個天才的碰撞 143
無懈可擊，不可戰勝、享有特權 144
惡老闆 145
成長型思維模式領導者的行為 147
韋爾奇：傾聽、信任、培養 148
郭士納：摒棄固定型思維模式 152
穆爾卡希：傾聽、堅韌、惻隱之心 155
CEO等同於男性嗎 157
一項關於團體行為的研究 158
群體思維和團體討論 159
當被誇獎的一代進入職場 161
談判技巧是天生的嗎 162
管理才能是天生的嗎 164
領導才能是天生的嗎 167
企業的思維模式 167
第6章 人際關係：關於相處的思維模式………………………… 173
不同的兩性關係 178
愛情中的思維模式 179
1. 如果你需要為其努力，說明它注定不屬於你 180
2. 問題表明性格存在缺陷 184
反目成仇的伴侶 189
競爭：誰是zui棒的 191
在戀愛關係中成長 192
友 誼 193
害 羞 196
校園暴力：對“復仇”的思考 199
施暴者的身份 199
受害者與復仇行為 200
合理的應對方式 203
第7章 父母、老師與教練：思維模式的傳播…………………… 209
父母或老師：關於成功和失敗的信息 212
關於成功的信息 212
關於失敗的信息 219
孩子們解讀信息 223
成為好老師/父母 233
天才和後進生都能取得成功 235
高標準和教育環境 238
關於高標準和教育環境的更多內容 238
努力，再努力 240
無心上進的學生 241
成長型思維模式的老師的本質 243
教練：通過思維模式走向成功 244
固定型思維模式的教練的行為 244
成長型思維模式的教練的行為 248
誰才是敵人：勝利還是失敗 252
虛假的成長型思維模式 254
成長型思維模式的真偽 254
如何培養（真正的）成長型思維模式 257
如何將成長型思維模式傳授給他人 258
我們能做什麼 261
第8章 改變思維模式……………………………………………… 263
變化的天性 265
信念是通往幸福（或痛苦）的關鍵 266
思維模式再深入 267
關於思維模式的講座 268
思維模式研討會 270
腦科學項目 274
再談改變 276
邁出第壹步 279
可實行的計畫與不可實行的計畫 281
正確的應對不會受糟糕的感覺影響 281
狀元秀 282
拒絕改變的人 283
特權意識：都是我應得的 283
否認現實：我的生活很wan美 286
改變孩子的思維模式 287
早熟的固定型思維模式者 288
當努力方向錯誤 290
思維模式與意志力 293
控制憤怒 294
成長型思維模式與自我控制 295
持續改變 297
通往成長型思維模式的旅程 299
第壹步：接受 299
第二步：觀察 299
第三步：命名 301
第四步：教育 304
學習與幫助學習 307
前方的道路 309
出版後記 310
