紅船少年尋夢紅船精神在國小傳承的校本實踐探索

內容簡介

本書用翔實的案例記錄了浙江師範大學附屬丁蕙實驗國小在傳承“一船紅中國，萬眾跟黨走”的“紅船精神”過程中的實踐探索，學校將紅船精神與立德樹人相融合，與學校多維學習場相融合，與德育活動相融合，通過豐富多彩、形式多樣、富有成效的教育教學途徑和方法將思政小課堂與社會大課堂相融合，打通常規性課程、拓展性課程、實踐性課程，融通社會資源，協同家校力量，通過線上線下並進模式，採用過程性評價與期末進階式評價相結合的方式，引導學生走出校門，接觸社會，了解國情，在實踐鍛鍊中積累智慧，在社會熔爐中鍛造品格，在搏擊風浪中增長才幹，做到學以致用，用以促學，實現知、情、意、行有機統一，以一種全新的理念進行“紅船精神”的傳承，培養擔當民族復興大任的時代新人。

作者簡介

沈建華，浙江杭州人。2014年取得中學高級教師資格，現任杭州師範大學碩士生導師，以及浙江師範大學附屬丁蕙實驗國小校長。從教20餘年，有較為豐富的教學和管理經驗。主持“小學生學習時間自我管理研究”“小學生數學直覺思維能力培養研究”“童心蕙園：基於‘三生’理念的‘三維教育空間’的營建”等多項國家、省、市級課題研究。在省級及以上刊物上發表《小學生學習時間自我管理調查研究報告》《三維教育空間下的教學模式重構》等論文10餘篇，其中多篇獲省、市、區級獎項。

圖書目錄

尋夢篇

“紅船精神”的時代意義

一、“紅船精神”的歷史溯源

(一)“紅船精神”的思想核心

(二)“紅船精神”的理論淵源

(三)“紅船精神”的科學內涵

二、“紅船精神”傳承的現實要求

(一)“紅船精神”的現實成效

1．形成紅色教育品牌

2．占據德育重要位置

3．堅定中國特色社會主義文化自信

(二)“紅船精神”傳承的努力方向

1．加強傳承內容與中國小發展需求黏合力

2．推進傳承隊伍的理論創新進程

3．提升傳承路徑的教育實效

三、“紅船精神”的育人價值

(一)傳承“紅船精神”是愛國主義教育的重要組成部分

1．“紅船精神”豐富了愛國主義教育的內容

2．“紅船精神”創新了愛國主義教育的形式

3．“紅船精神”提升了愛國主義教育的效果

(二)傳承“紅船精神”是社會主義核心價值體系的重要體現

1．“紅船精神”與社會主義核心價值體系內涵契合

紅船少年尋夢紅船精神在國小傳承的校本實踐探索

基本介紹

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