紅塵際遇

書籍簡介：

書名:軌跡

作者：朱鵬程

字數：80千字

開本：850×1168 1/32

作者簡介：

朱鵬程，男，漢族，1928年2月生，上海市崇明縣人，全國優秀教師，中學高級教師。1950年畢業於江蘇省立黃渡師範高師科。1950年參加工作，曾任中心校、縣重點國小、安亭師範附屬國小校長，嘉定縣教育局教研室國小部主任，縣教育工會副主席，兼任中國民主促進會嘉定縣(區)委主任委員、民進上海市委委員、嘉定縣政協副主席、縣人大副主任、縣(區)人民政府教育諮詢員、中共嘉定縣(區)委統戰部統戰理論研究會副會長及全國國小教學研討會理事等職。

本書目錄：

金色的童年時代

快樂的少年時代

有為的青年時代

奮進的中年時代

光輝的老年時代

相伴半世紀，恩愛一生情

精彩賞析：

......

辦班與講座

辦班是為了培養青年教師，從1980年開始，每年辦一期學習班，共辦了六期，每次參加的青年教師，四五十人左右，後來發展到教學上比較好的中年教師也參加，我擔任主講，講稿是我自己編寫的，每期舉辦15次講座，平均兩個月舉辦三次講座，把聽講座和聽課結合起來，如講座中講到：“如何突出重點”，指出在新課中突出重點要做到“接觸重點要快，講解重點要慢，理解重點要透，運用重點要多。”就在參加講座學習班的學員中推選一到兩人擔任上課。在上課前，對如何突出重點進行集體研究，課上好後，再進行研究討論，把理論和實踐充分地結合起來，這樣的培訓方法，有助於青年教師的業務水平的提高，效果很好。

作講座有兩種情況，一種情況是我到學校去講，我下去作講座時，是根據學校領導與教研組反映的教學實際情況，提出講座課題，然後進行充分準備，去學校作講座的這一天，我總是上午聽課，下午作講座，把上午在聽課中發現的正反兩個方面的問題，作為例子穿插到講課內容中去，這樣聽起來就比較貼近他們的教學實際。另一種情況是，每箇中心校推薦教師代表到縣裡來參加講座，我根據全縣的教學實際，組織講座內容，預先通知學校，由中心校推派教師代表，一般都是教研組長及少數骨幹教師，集中到縣裡來聽講座。由於講座主要面向全體數學教師，這對大面積改進教學，提高教學質量起了促進作用。

學習與交流：自從我當數學教研員後，市教研室經常組織聽課和研究，為了向大家學習並提高自己，我儘量安排自己去參加，得益匪淺，由於我寫了較多的文章，發表在十多個省（市）的教育報刊和雜誌上，因此引起了中央教科所和許多教育雜誌出版社的注意。1984年廣西《國小教學參考資料》雜誌社，發給我邀請書，要我參加在廣西桂林召開的“全國部分省（市）國小教學研究會”。該會是屬於中央教科所領導下的一個民眾學術團體。中央教科所老領導老專家陳朴擔任該會的顧問。四川大竹縣教研室主任劉顯國為理事長，我被推選為理事（一共有13位理事，都是研究國小語文、數學的專家），該會每年召開一次年會，出論文專輯。從此，我有機會與全國研究國小數學的專家、學者在一起探討。老專家陳朴同志的發言和所寫的論文，對我啟發幫助很大。又如深圳教研室陳永林同志研究的“引、探教學法”、四川大竹縣教研室主任劉顯國同志研究的“反饋教學法”、吉林長春教師進修學校張希濂同志研究的“讀、講、精練教學法”以及我研究的“引、探、練”教學法，都在會上作了介紹，大家認為我研究的“引、探、練”教學法比深圳市的“引、探教學法”來得完整、有效。在每年一次學術交流中，對許多專家的真知灼見，通過研究轉化運用到我自己研究工作中去，對我以後幾年中所取得的研究成果起到了啟蒙和借鑑作用。我深深體會到，善於學習人家的經驗，是我在事業上取得成就的重要因素。

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