精勤國小

連雲港市精勤中心國小坐落於古鎮中正（今板浦中正社區），始建於公元1899年。校名“精勤”二字取意於韓愈《進學解》中的名句：“業精於勤荒於嬉。”當年建校時留下的“精勤書院”的橫額如今還保存在學校的校史室里，見證著一所歷史悠久的老校百年來的風雨歷程。

基本介紹

• 中文名：精勤國小
• 外文名：Jing Qin primary school
• 地址：：東辛鄉槐樹村
• 職工人數：：202

詳細情況

學校名稱：灌雲縣精勤中心國小 學校

圖片

具體簡介

連雲港市精勤中心國小坐落於古鎮中正（今板浦中正社區），始建於公元1899年。校名“精勤”二字取意於韓愈《進學解》中的名句：“業精於勤荒於嬉。”當年建校時留下的“精勤書院”的橫額如今還保存在學校的校史室里，見證著一所歷史悠久的老校百年來的風雨歷程。

一百多年來，精勤國小秉持“業精於勤”的校訓，以“勤奮求精、勤懇求實、勤學求活”的三風，培養了近萬名優秀人才，桃李芬芳，名揚蘇北。學校老校區占地面積約25畝，具有三幢教學樓約3660平方米，250米環形標準跑道。由於區劃調整，在今年暑期，學校從原校址搬遷到新校區。新校區占地面積54560平方米，建築面積3602平方米，學生操場7500平方米。學校現有14個教學班，本學期在校學生650人。校級幹部4人，中層幹部7人，在職教師37人，其中國小高級教師 23人，本科學歷24人，專任教師學歷達標率為100%，專業結構配置基本合理。學校教學設施完善，校園環境優美，辦學品位不斷提升，曾被評為“江蘇省模範學校”、“全國寫字實驗國小”、“連雲港市實驗國小”等。

教育理念

學校自建校始，一：直以“業精於勤”的敬業精神嚴謹治學。20世紀90年代後，學校進入了昌盛發展時期。目前，學校布局合理。環境優雅，設施齊全，完善的“硬體”設施，為學生的全面發展提供了有力的保證。

教學目標

精勤國小正在勵精圖治，決心以一流的素質教育成果躋身於省實驗國小。

學生的社會實踐

我

是江南時報社小記者團的一員,名叫馬孟媛。今天，我光榮地成為一名小記者。我要努力地當一名合格的記者。今天，校長帶領我們到精勤國小開會。租了兩輛汽車，把我們送到精勤國小。開會快結束時，大記者讓我們提問題。我們七嘴八舌地提問，如：“請問，你到過哪些地方採訪了？”大記者說：“只要有新聞事件，記者哪裡都得去。”小記者們提完問題之後，我更喜歡當小記者了。小記者能讓人們知道人間的真、善、美，能讓人們知道人間的假、醜、惡，讓人們明辨是非。我知道，作為一名記者，有許多光榮，但更多的是責任。從今天起，我是一名記者了。我崇拜記者，他們那么了不起，他們為我們奉獻了許許多多。每當記者忙碌在現場，手握麥克風時，我就想自己試一試。我想你一定也想當一名合格的記者，趕快行動吧！

學校管理

1、設立能級分明的運行機制。 　學校工作千頭萬序，在校長負責制的背景下，學校如何運行，校長如何履行自己的教學管理職責，建立怎樣能級分明的運行機制，我們把它比喻成三架馬車。 　第一架馬車：“德育為首，育人為先”。 　此項工作由一行政人員專人分管，下設少先隊、心理工作室兩大部門。以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，倡導“巨觀控制，微觀落實，強化規範，講求實效，與時俱進，開拓創新”的德育管理，提倡“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”，確保學校德育工作的特色化、實效化。 　第二架馬車：“教學中心，質量為本”。 　此項工作由教導主任專人分管，下設科研室、教師教育、幼兒教育三大部門。科研室下設語文、數學、常識、藝體四大教研組。堅持以教學工作為中心，教學工作以最佳化課堂教學為中心，課堂教學以提高課堂教學效率為中心，最佳化教學目標，最佳化教學過程，最佳化教學方法和手段，追求輕負擔、高質量的教學效果，探索內涵發展之路，使學校儘快走上內涵發展之路。 　第三架馬車：“後勤保障，安全第一”。 　此項工作由一行政人員專人負責，下設總務處、財務室、安穩辦三大部門。總務室下轄實驗室、圖書室、電教、信息技術室等功能室的使用與管理。 　作為校長，就是驅趕這三架馬車的總調度。有了這三架馬車的正常行駛，在輔以黨支部、工會、教代會、團支部、家委會等黨群組織的參政、議政、監督作用，校長就有了精力來思考、來研究教學，真正成為“教師的首席”，成為教育者，而不是“管家婆”。 　2、建立獎懲透明的考核機制。 　一是制度建設。按照學校質量管理標準規範，必須建立並不斷完善各種工作制度。 　二是落實崗位職責。根據不同工作崗位，制定相應的崗位職責，在工作中加以落實。 　三是量化考核。根據學校工作制度和各類人員的崗位職責，制定相應的考核辦法，對每一項工作，每一個教職工作出定量與定性的評價。

四是獎勵表彰。獎勵分為物質獎勵和精神獎勵。期末根據考核結果，給予教職工工作補貼和獎金，並召開表彰大會，邀請家委會和社會人士參加，讓家長和社會感到學校不錯、教師很行。

學校文化

1、遵章守紀保平安——基於平安校園的思考 　一是有序的校園；二是有禮的校園；抓好“小公民”道德建設，以“五好小公民”活動為載體，設計符合小學生特點的專題教育活動，使學生的道德意識、誠實守信、文明禮貌、行為習慣、愛護公物、講究衛生、保護環境、交通安全等方面得到進一步的培養和訓練。 　2、書墨飄香伴童心——基於書香校園的思考 　一是讀書。蘇霍姆林斯基說：一所學校可以缺少很多東西，可能在很多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上學校了。圖書室的開放、建立班級圖書角、開展紅領巾讀書活動、每年給教師報銷100元以內的購書費用等。 　二是寫字。堅持每天30分鐘的寫字課，考試設5分卷面書寫分，每學期進行一次寫字比賽，每月更換一次班級黑板報。 　3、笛聲悠揚冶性情——基於音樂校園的思考 　開展以“豎笛進課堂”為主的器樂教學。人人會唱國歌、隊歌、校歌，堅持“課前一首歌”，營造濃厚音樂校園氛圍。

堅持開好讀書節、藝術節、科技節、運動會、興趣活動，真正體現和滲透學校的文化精神：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

辦學特色

實施三大戰略。一是繼續實施“科研興校”戰略，把教育科研作為強師、增效的重要措施；二是繼續實施“精品特色”戰略，把藝術教育、信息技術教育的成果做大做優做強。三是“名牌取勝”戰略，把師生形象做優，把教學成果做大，使學校的“無形資產”更豐富，品牌更具影響力。

辦學宗旨

學校堅持以童心教育發展為本的辦學思想；堅持科研興教、創新強校的辦學思路；堅持依法治校，以德治校的管理思路。在教育教學活動中堅持學生是“認識的主體、學習的主體、實踐的主體和自我完善發展的主體”的理念，確定了“有理想、會學習、勤創新、講文明、善健美、具特長”的學生髮展目標。為此，學校以科研為先導,構建了“主動參與、主動認識、主動評價、主動發展”的學校德育工作模式，“主體性問題課堂教學模式”和“以人為本”的管理模式，取得了顯著的辦學成果.學校校風好，學風正，學生積極向上，學生綜合素質高，多種能力強，學生髮展狀況和學校辦學水平得到社會的廣泛讚譽，成為了優質教育的品牌。還提倡色彩德育。