粟多亮，男，侗族，1949年2月出生，貴州三穗縣人。中學高級教師。中國地理學會會員。
基本介紹
- 中文名：粟多亮
- 外文名：shuduoliang
- 國籍：中國
- 民族：侗
- 出生地：貴州三穗縣
- 出生日期：1949-02
- 職業：教育
- 畢業院校：貴州電大地理教育
- 主要成就：教育科研
教育歷程,個人榮譽,科研成果,個人生活,
教育歷程
1968年畢業於黔東南州師範學校，參加教育工作。
1996年至1998年參加貴州電大地理教育專業學習，獲得大專學歷。
1968年12月至1977年2月先後任教於貴州黃平縣浪洞、天平、重安江國小，1977年3月至今任教於貴州三穗縣雪洞中學。
個人榮譽
1990年1月加入中國共產黨。在長期的工作中，積累了豐富的實驗經驗，並且有較深厚的理論功底和較強的工作能力。面對改革開放和現代化建設的推進，運用理論指導實踐，從思路上探索創新，在教育教學、教育科研方面都做出了突出的成績和貢獻。
1992、2001、2002年三次榮獲“優秀共產黨員”稱號，1994、2002年兩次被評為縣優秀教師，1997年被評為州優秀教師，2002和2003年兩次被學校授予“教育科研星”稱號並受表彰，2003年被北京精英文化中心授予“華夏新世紀優秀教師”稱號，2000年被學校評為教學能手，2004年被評為鎮優秀教師及學校優秀教研員。
科研成果
其教育教學成績及教育科研成果列舉如下：1997年參加三穗縣國中地理優質課競賽獲三等獎，同年在縣教學質量評比中榮獲初一地理學科一等獎和二等獎，1998年榮獲初一語學科教學質量三等獎，2004年所任初一地理學科統考成績獲全縣第二名（僅次於縣城一中）。
1996年有科研論文《淺談九義國中語文第一冊的素質教育》和《記敘文談寫一法》分別發表於《三穗教研》和貴陽市《教育通訊》上。
2000年有教研論文《目標教學法在地理教學中的運用》在三穗縣教育教學論文評選中獲一等獎。2001年有教研論文《地理導入五法》、《地理課堂創新的兩種形式》發表於貴陽市《教育通訊》上。《淺談國中地理素質教育》榮獲陝西師大《中學地理教學參考》雜誌社舉辦的全國優秀地理論文評選中獲二等獎，並編入《中學地理教學參考》2002年專集。
2002年有教研論文《國中語文素質教育三步曲》在陝西師大《中學語文教學參考》雜誌社舉辦的中學語文教學改革與成果評選中獲二等獎，併入編《教學改革與實驗成果巡覽》一書。教研論文《地理創新教育四步曲》在《中學地理教學參考》雜誌社舉辦的全國優秀地理教研論文評選中獲二等獎；教研論文《淺談農村中學生作文創新思維的培養》在中語會創新寫作課題的研究成果評選中獲論文二等獎，在《教師報》舉辦的全國教育教學論文評選中獲一等獎。同年還有教研論文《導、讀、講、練四段式教學》在貴州第十一屆教研聯席會中評為論文二等獎；同年還有教研論文《地理課堂創新的幾種形式》發表於《貴州教育科研》雜誌第4期。論文《淺談農村中學生語文創新思維培養》，在陝西師大《中學語文教學參考》雜誌社論文評選中獲二等獎。
2003年，有教研論文《淺談地理目標教學法》在陝西師大《中學地理教學參考》雜誌社舉辦的全國優秀地理論文評選中被為二等獎。教研論文《淺談作文教學的創新》在中語會創新寫作課題組舉辦的研究成果評選中評為論文二等獎。同年，有教研論文《淺談農村中學生作文創新思維的培養》、《從讀到寫的遷移》分別發表於內蒙古《作文教學研究》雜誌8期、11期上。教研論文《地理課堂創新模式之一一四段式教學》發表在《貴州教育》11期（增刊）上。論文《淺談農村中學生作文創新思維的培養》被北京精英文化中心被為論文一等獎。
2004年有教研論文《地理課堂創新的幾種形式》、《開啟學生智慧之門，培養創新思維》在中央教科所舉辦的優秀教育成果評選中被評為一等獎和二等獎。《開啟學生智慧之門，培養創新思維》，在中語會創新寫作課題組的研究與實驗成果評選中評為一等獎。論文《開啟學生智慧之門，培養創新思維》、《淺談作文教學的創新》分別發表於內蒙古《作文教學研究》6期和8期，《課堂教學創新的多角度》發表在首都北京《東方教育》第6期。教研論文《地理課堂創新的幾種形式》被四川省成都《中國管理科學理論叢書》編纂委員會評為2004-2005年度當代優秀論文學術成果特等獎。論文《淺談邊遠山區農村中學的素質教育》在北京《中國基礎教育》和《民族教育研究》兩雜誌社聯合舉辦的“基礎教育研究”論文評選活動中被評為三等獎。
2005年有教研論文《淺談邊遠山區農村中學的素質教育》、《從龜兔賽跑引發的創新思維》分別發表於《中國當代教育教學研究》雜誌2期和7期。論文《地理課堂創新的多角度》、《黔東的氣候特點及成因》在中國地理學會及《地理教育》雜誌社聯合舉辦的論文評選中獲二等獎和三等獎。以上的教研成果中，其發表的《淺談農村中學生作文創新思維的培養》、《開啟學生智慧之門，培養創新思維》、《從讀到寫的遷移》、《淺談作文教學的創新》、《淺談國中地理的素質教育》、《地理課堂創新的幾種形式》幾文，既注重實踐性，又是對實踐的理論思考，提出了具有創意的見解，有一定的指導意義，產生了一定的影響。
個人生活
熱衷於各種科研。
