簡明學習理論(原書第2版)

《簡明學習理論(原書第2版)》是2022年上海教育出版社出版的圖書。

基本介紹

  • 中文名:簡明學習理論(原書第2版)
  • 出版時間:2022年8月
  • 出版社:上海教育出版社
  • ISBN:9787572015342
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

你正試圖搞懂約翰•杜威的實用主義教育思想嗎?
關於認知發展,讓•皮亞傑究竟都說了些什麼?
你是否沒時間也沒耐心弄明白什麼是卡羅爾•德韋克的成長型思維?
閱讀丹尼爾•威林厄姆關於教育神經科學的文章是否使你抓狂?
…………
本書以極簡的方式,探索了134個經典學習理論的基本原則和實際套用。每個理論都包括要點提煉、課堂小貼士、批判性視角和拓展閱讀幾部分,有些更配有圖表演示和現實教學故事、精彩教育電影的解讀,引導你走入理論的勝境。
本書為忙碌的師生量身設計,它篇幅短小,深入淺出,既易於你輕輕鬆鬆地從頭讀到尾,也便於你有選擇地閱讀感興趣的內容。
讀完本書你會發現,原來理論也可以如此通俗、有趣、實用!

圖書目錄

致謝
新版說明
使用說明
引言
部分 經典學習理論
部分簡介
第1章 教育哲學
1.蘇格拉底:未經檢驗的生活毫無價值
2.柏拉圖:現實的影子
3.亞里士多德:自證預言
4.勒內·笛卡爾 VS 約翰·洛克:先天與後天之爭
5.讓-雅克·盧梭:進步主義
6.弗里德里克·威廉·尼采:視角主義
7.約翰·杜威:實用主義
8.讓-保羅·薩特:存在主義
9.保羅·弗萊雷:批判性意識
第2章 行為主義
10.愛德華·桑代克:聯結主義(試誤)
11.約翰·華生:刺激—反應原理
12.伊萬·巴甫洛夫:經典條件反射
13.伯勒斯·弗雷德里克·斯金納:操作性條件反射—激進行為主義
14.愛德華·托爾曼:潛伏學習
15.羅伯特·加涅:學習的九個層次
16.西格弗里德·恩格爾曼:直接教學
第3章 認知主義
17.約翰·杜威:智慧行為
18.沃爾夫岡·苛勒:頓悟理論
19.列夫·維果茨基:腳手架—近發展區
20.讓·皮亞傑:建構主義
21.阿爾伯特·班杜拉:榜樣模型
22.戴維·奧蘇貝爾:接受學習(同化理論)
23.傑羅姆·布魯納:發現學習
第4章 人本主義
24.馬爾科姆·諾爾斯:成人教育學
25.卡爾·羅傑斯:促進教學法
26.亞伯拉罕·馬斯洛:需求層次理論
27.傑克·麥基羅:轉化學習理論
第5章 神經主義
28.唐納德·赫布:聯合學習
29.喬治·阿米蒂奇·米勒:組塊和神奇的數字 7(加減 2)
30.約翰·斯威勒:認知負荷理論
31.艾倫·佩維奧:雙重編碼理論
32.利昂·費斯廷格:認知失調
33.唐納德·布羅德本特:人工智慧
34.霍華德·加德納:多元智慧型理論
35.丹尼爾·戈爾曼:情緒智力
36.諾曼·多伊奇:大腦可塑性
37.雷納特·凱恩和傑弗里·凱恩:有意義學習的12條原理
部分小結
第二部分 當代教學思想
第二部分簡介
第1章 專業化
38.傑夫·佩蒂:創造力和 ICEDIP 模型
39.諾埃爾·伯奇:勝任與有意識—無意識模型
40.安東尼·布里克和芭芭拉·施奈德:關愛與關係信任
41.威廉·布爾基:溝通與邀請教育
42.埃里克·伯恩:信任和價值觀模型
43.史蒂芬·科維:體諒與情感銀行賬戶
44.肯尼思·托馬斯和拉爾夫·基爾曼:衝突解決模型
第2章 學習風格
45.內德·赫爾曼:大腦優勢量表
46.尼爾·弗萊明: VARK 模型
47.戴維·科爾布:學習風格量表
48.彼得·霍尼和艾倫·芒福德:學習風格偏好
49.安東尼·格雷戈克:思維風格
50.伊莎貝爾·布里格斯 - 邁爾斯和凱瑟琳·庫克 - 布里格斯:
性格類型指標
51.羅伯特·斯滕伯格:心理自我管理模型
第3章 動機
52.克萊頓·奧爾德弗: ERG 模型
53.維克托·弗魯姆:期望理論
54.道格拉斯·麥格雷戈:X理論和Y理論
55.戴維·麥克萊蘭:需求理論
56.萊斯利·柯曾:動機的 14 個要點
57.卡羅爾·德韋克:思維模式
第4章 行為管理
58.李·坎特:嚴明紀律
59.雅各布·庫寧:課堂管理
60.約翰·哈蒂:繩索模型
61.丹·威林厄姆:為什麼學生不喜歡學校
62.休·考利:讓搗亂者守規矩
63.羅伯特·黑爾:心理病態檢查表
第5章 教練與導師
64.約翰·惠特莫爾: GROW 模型
65.鮑勃·貝茨: COACHING 模型
66.奇普·貝爾:導師量表
67.阿瑟·科斯塔和貝納·卡利克:挑剔的朋友
第6章 團隊合作
68.布魯斯·塔克曼:團隊發展模型
69.蘇珊·惠蘭:團隊成熟度模型
70.弗朗西斯·巴克利:協同教學
第二部分小結
第三部分 幼兒與發展策略
第三部分簡介
第1章 兒童和社會
71.約翰·鮑爾比:依戀理論
72.埃里克·埃里克森:社會心理發展
73.簡·萊夫和艾蒂安·溫格:社會情境學習
74.烏爾·布朗芬布倫納:生態系統理論
第2章 情感成長
75.阿諾德·格塞爾:成熟理論
76.羅伯特·科爾斯:兒童的道德生活
77.詹姆斯·班克斯:族群認同
78.勞倫斯·科爾伯格:道德理性
第3章 課堂策略
79.弗里德里克·福祿培爾:恩物和作業
80.諾姆·喬姆斯基:語言習得機制
81.蘇·勞埃德和薩拉·沃納姆:快樂自然拼讀法
82.埃莉諾·戈德施梅德:啟發式學習
83.蓋伊·克拉克斯頓:學習力
第4章 與有額外需求的兒童合作
84.朱迪·辛格:神經多樣性
85.喬恩·卡巴金:正念
86.埃里克·伯恩:互動分析
87.理察·班德勒和約翰·格林德:神經語言程式學
88.阿倫·貝克:認知行為療法
89.安東尼·貝特曼和彼得·福納吉:心智化治療
90.瑪格麗特·沃克、凱西·約翰斯頓和托尼·康福思:默啟通手語
第5章 不同學校的方法
91.瑪麗亞·蒙台梭利:吸收性心智
92.亞歷山大·薩瑟蘭·尼爾:學習的自由——夏山學校
93.洛里斯·馬拉古奇:瑞吉歐教學法
94.魯道夫·斯坦納:斯坦納學校
95.海倫·梅和瑪格麗特·卡爾:哇時刻
96.埃拉·弗拉托:森林學校
第三部分小結
第四部分 規劃、實施和評估學習
第四部分簡介
第1章 課程規劃
97.拉爾夫·泰勒:理性目標模型
98.希爾達·塔巴:草根模型
99.勞倫斯·斯滕豪斯:過程模型
100.達里爾·惠勒:理性循環模型
101.德克爾·沃克:自然主義模型
102.雪莉·格倫迪:實踐模型
103.傑羅姆·布魯納:螺旋式課程
104.菲利普·傑克遜:隱性課程
105.約翰·杜威:彈性課程
第2章 教學計畫
106.班傑明·布盧姆:認知領域的層級
107.拉文德拉庫馬爾·戴夫:動作技能領域的層級
108.戴維·克拉斯沃爾和班傑明·布盧姆:情感領域的層級
109.約翰·比格斯和凱文·科利斯: SOLO 分類模型
110.艾倫·普里查德:教學清單
111.喬治·多蘭: SMART 目標
112.雪莉·克拉克、海倫·廷珀利和約翰·哈蒂:學習意圖
第3章 教學實施
113.約翰·哈蒂:可見的學習
114.約翰·卡羅爾和班傑明·布盧姆:掌握學習
115.伊恩·里斯和史蒂芬·沃克:提供外在動機的技巧
116.麥可·沙耶爾和菲利普·阿迪:認知加速
117.羅賓·亞歷山大:對話課堂
118.卡蘿爾·湯姆林森:差異化
第4章 評估與反饋
119.保羅·布萊克和迪倫·威廉:探秘黑匣子(形成性評估) 314
120.薩莉·布朗、菲爾·雷斯和布倫達·史密斯:
終結性評估的10條宣言
121.雪莉·克拉克:同伴評估
122.約瑟夫·勒夫特和哈林頓·英厄姆:喬哈里視窗
123.吉姆·古爾德和喬迪·羅菲 - 巴倫森:反饋的六個階段
124.瓦萊麗·舒特:用反饋促進學習
第5章 評價教與學
125.唐納德·舍恩:反思型實踐者
126.史蒂芬·布魯克菲爾德:審辯性視角
127.吉利·博爾頓:鏡像反思
128.喬納森·圖蒙斯:終身學習的評估
129.克里斯·阿吉里斯和唐納德·舍恩:三環學習
130.托尼·布希和戴維·米德爾伍德:領導者和管理者的角色
131.麥可·巴伯、安迪·莫菲特和保羅·基恩:交付之道
132.菲爾·克羅斯比:質量免費
133.邁克·佩德勒、約翰·伯戈因和湯姆·博伊德爾:學習型公司
134.彼得·聖吉:第五項修煉
第四部分小結
結束語
拓展閱讀
索引

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