《節日沉浮問：節日的定義結構與功能》是廣西師範大學出版社出版的圖書，作者是廖冬梅。
基本介紹
- 書名：節日沉浮問：節日的定義結構與功能
- ISBN：9787563364817
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 開本：32
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
廖冬梅，西南大學教育學博士。重慶師範大學教育學院副教授。曾多次參加與多元文化和民族教育有關的國家級課題的研究。本書也是教育部人文社會科學“十五”規劃重大項目“西南少數民族基礎教育類型與發展對策研究”的子課題“納西族節日教育研究”的成果。
內容簡介
《節日沉浮問:節日的定義結構與功能》在梳理中外有代表性節日的文化背景基礎上，用田野考察記述和分析：代表節日原生態的雲南自水台納西族的“2、8”節之“沉”及商品化異態的雲南麗江納西族的“2、8”節之。浮”。繼而，歸納節日的定義、要素、結構及其功能。在教育和教育研究被局限於學校樊籬內的今天，重新關注一直伴人類演化和發展的生活中的教育，如節日的教育功能，是對鮮活的教育的回歸。《節日沉浮問:節日的定義結構與功能》企望以此喚起對鮮活教育的重視。節日沉浮：一方面，春節、端午等傳統節日日益"過氣一之勢；另一方面，旅遊文化節、美食節等所謂的"節日"愈演愈烈。
目錄
導論
一、現代社會中的“節日”
二、研究的步驟和方法
三、前人的研究
四、本書的結構
第一章何謂“節日”
一、對“節日”一詞的語言分析
二、從起源來看“節日”
第二章 田野考察：白水台的納西族“2、8”節
一、納西族的歷史淵源和地理分布
二、納西族文化簡述
三、白水台納西族的節日
四、白水台納西族的“2、8”節
第三章 節日的結構與功能
一、本部分的方法論基礎
二、節目的元素、結構與功能——以“2、8”節為例
第四章 節日的教育功能
一、為何節日有教育功能
二、節日的教育功能如何實現
三、節日教育功能具有不可缺少和不可替代的重大意義
第五章 田野考察：麗江的納西族“2、8”節
一、麗江的歷史和文化簡述
二、麗江納西族“2、8”節的起源和變遷
三、現在麗江納西族“2、8”節的情況
四、1987年後，麗江納西族“2、8”節改變的原因
五、71%麗江納西家庭現在過的“2、8”節的結構與功能的改變
六、麗江“2、8”節的教育功能的改變
七、麗江“2、8”節的教育功能改變後的結果
總結
一、人，必須要有節曰
二、人，需要具備綜合功能的節日
三、在現代商業社會中節日能夠存繼
四、研究節日教育功能的教育學意義
後續的研究
參考文獻
後記
