節奏進階訓練350條節奏進階訓練350條

內容簡介

　在當今學科建設的大環境下，多元學科的交融度不斷加深，單向度節奏點狀性和片狀性，以及複合型多重節奏疊合的重要性逐漸凸顯，對學生音響聽辨能力的要求也隨之進一步提高。

本書內容針對不同程度學生的節奏感訓練、節奏意識形態雛形的構建、節奏思維的鍛鍊而設，適用於不同層次、體系的音樂類院校的音樂基礎教學。通過為學生提供由易到難的進階式節奏訓練內容，提高視唱練耳教學中多重性節奏意識形態和音響結構層縱橫體系的辨識性研究，是其目的和意義所在。

本書有以下特點：

一，教學訓練的創新性和實用性。本書是筆者基於對視唱練耳教學的長期研究和實踐積累的原創教材，在更好地解決由於以往教學資料不夠規範、不夠系統而帶來的一些問題的同時，也為之後的視唱練耳教學提供了新的思路和更多可能性。

第二，針對性教學方案設計。以往的視唱練耳教學中，節奏訓練與音高訓練相互牽制，容易出現短板。本書著重節奏層面的訓練，結合音高訓練的不同可能性對節奏進行針對性闡釋，這樣做並非將音高訓練置於次位，而是在節奏訓練的大框架下組織音高素材，調和兩者並行化帶來的矛盾。

第三，節奏節拍訓練的系統性編織與切片化教學。本書內容設定成不同程度的節奏節拍訓練，並對各類型節奏節拍進行循序漸進的集中訓練。對視唱練耳節奏教學有較系統的教學方案規劃，迎合了不同程度學生的接受需求。

第四，節奏教學訓練內容的複合化。本書每條訓練中的多重節奏組合降低了重複訓練簡單節奏的比重，增加了靈活度。部分旋律的設定僅為若干音符，較簡約，這樣既凸顯了節奏，加強了對各種複雜節奏敏感度的訓練，又降低了旋律的干擾性。在實際訓練中還可視情況採用變換譜號、逆向節奏等手段增加訓練難度。

在教學或自主學習過程中，應系統化、有步驟、有層次地進行視唱練耳節奏訓練。

上海音樂學院教師，主授視唱練耳課程。2011年入選“上海高校青年教師培養資助計畫”赴法學習，2013年獲上海音樂學院首屆青年教師教學大賽專業基礎課組一等獎。