《管理案例系統：從采編到使用》是一本2022年科學出版社出版的圖書，作者是林海芬，劉相彤，蘇敬勤。
基本介紹
- 中文名：管理案例系統：從采編到使用
- 作者：林海芬，劉相彤，蘇敬勤
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2022年7月1日
- 頁數：249 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030727183
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
案例學以社會實踐為基礎，集案例知識的創造、傳播與套用於一體，在國內的發展方興未艾。《管理案例系統：從采編到使用》以案例學的重要組成部分——管理案例系統為切入點，詳細論述“案例采編”與“案例使用”兩大模組的具體內涵，基於黑龍江飛鶴乳業有限公司等中國本土企業實踐打破兩者之間的壁壘，建立了有效連結與循環，以期增強管理案例系統的關聯性，促進案例學的構建工作。同時，《管理案例系統：從采編到使用》創新性地將案例行動學習法引入其中，依託多年實踐經驗，提出一系列可操作的案例調研、案例開發與案例套用流程與細節。
圖書目錄
目錄
前言
第一篇 案例采編
第1章 管理案例系統基本概念及構成 3
1.1 管理案例與管理案例系統 3
1.1.1 管理案例及類型 3
1.1.2 管理案例系統的形成 6
1.2 管理案例系統的構成 9
1.2.1 案例采編 9
1.2.2 案例使用 14
1.2.3 案例研究 16
1.3 本書主要內容及框架 16
第2章 案例企業深度調研 19
2.1 案例企業來源 19
2.1.1 個人關係 19
2.1.2 學校/學院平台 20
2.1.3 第三方機構 21
2.2 調研準備 24
2.2.1 組建采編團隊 24
2.2.2 制訂調研計畫 26
2.2.3 對接案例企業 33
2.2.4 敲定調研議程 36
2.3 調研過程 38
2.3.1 主要調研方法 39
2.3.2 訪談過程 41
2.3.3 案例選題研討會 44
2.4 案例數據整理、補充與使用 46
2.4.1 案例數據整理 46
2.4.2 案例數據補充 47
2.4.3 案例數據使用 49
第3章 描述型案例開發 51
3.1 案例開發系統邏輯 51
3.1.1 案例正文與使用說明邏輯關係 51
3.1.2 案例開發流程 52
3.2 描述型案例及其特徵 55
3.2.1 描述型案例及特點 55
3.2.2 描述型案例選題 56
3.2.3 描述型案例成果展示 57
3.3 描述型案例正文開發 58
3.3.1 案例標題 59
3.3.2 案例摘要 60
3.3.3 關鍵字 62
3.3.4 案例引言 62
3.3.5 案例背景 65
3.3.6 案例事件 68
3.3.7 案例結尾 72
3.3.8 案例注釋 73
3.4 描述型案例使用說明開發 74
3.4.1 教學目的與用途 76
3.4.2 啟發思考題 79
3.4.3 分析思路 82
3.4.4 理論依據及分析 85
3.4.5 關鍵要點 89
3.4.6 課堂教學建議 91
3.4.7 其他可選模組 100
第4章 決策型案例開發 103
4.1 決策型案例及其特徵 103
4.1.1 決策型案例概述 103
4.1.2 決策型案例選題 104
4.1.3 決策型案例成果展示 104
4.2 決策型案例開發要點 105
4.2.1 內容結構比較 105
4.2.2 以決策點為主線 106
4.2.3 啟發思考題設定差異 112
4.2.4 強調語言的簡練性 115
4.2.5 突出表述的客觀性 117
4.3 常見問題與注意事項 119
第二篇 案例使用
第5章 案例教學及方法 125
5.1 案例教學概述 125
5.1.1 起源與定義 125
5.1.2 理論依據 126
5.1.3 使用價值 129
5.1.4 教師與學生的角色定位 129
5.1.5 案例教學方法區分 130
5.2 情境教學法 131
5.2.1 內涵與特點 131
5.2.2 情境教學法注意事項 132
5.3 案例教學法 133
5.3.1 內涵與特點 133
5.3.2 案例教學法注意事項 134
5.4 行動學習法 135
5.4.1 內涵與特點 135
5.4.2 行動學習法注意事項 136
5.5 案例行動學習法 137
5.5.1 內涵與特點 137
5.5.2 實踐原則 139
5.5.3 實踐過程 140
5.5.4 注意事項 141
第6章 案例行動學習的課前準備 142
6.1 教師的課前準備 142
6.1.1 案例選取 142
6.1.2 案例改編 144
6.1.3 制訂教學計畫 148
6.2 學生的課前準備 151
6.2.1 個人分析與準備 151
6.2.2 集體學習與準備 152
6.2.3 學生課前分析示例 154
第7章 案例行動學習的課堂實踐 157
7.1 理論與案例準備 157
7.2 教師的角色與作用 160
7.2.1 教師的輔助作用 161
7.2.2 教師的引導與控制作用 162
7.3 學生的角色與作用 165
7.3.1 學生的主角定位 165
7.3.2 學生的主導作用 166
7.4 課堂學習流程 168
7.4.1 案例回顧與問題提出 168
7.4.2 問題分析 169
7.4.3 問題解決 172
7.4.4 教師總結 177
第8章 案例行動學習的課後評估 180
8.1 對學生的評估 181
8.1.1 課前準備評估 181
8.1.2 課堂學習評估 182
8.1.3 課後評估 184
8.2 對教師的評估 185
8.2.1 課前準備評估 186
8.2.2 課堂實施評估 188
8.2.3 課後總結 189
第9章 案例分析比賽概述與過程 192
9.1 案例分析比賽概述 192
9.1.1 案例分析比賽的內涵 192
9.1.2 國際案例分析比賽 193
9.1.3 國內案例分析比賽 196
9.2 案例分析比賽過程 200
9.2.1 參賽隊伍組建 200
9.2.2 賽前培訓 201
9.2.3 數據收集與案例分析 202
9.2.4 案例分析報告撰寫 204
9.2.5 PPT製作 207
9.2.6 成果現場展示 209
第10章 案例分析過程與實例 211
10.1 案例分析過程 211
10.1.1 背景分析與問題提出 211
10.1.2 問題分析 213
10.1.3 問題解決 215
10.2 戰略領域案例分析 217
10.2.1 背景分析與問題提出 217
10.2.2 問題分析 219
10.2.3 問題解決 228
10.3 行銷領域案例分析 234
10.3.1 背景分析與問題提出 234
10.3.2 問題分析 235
10.3.3 問題解決 239
參考文獻 246
