《第2語言習得研究的社會學轉向》主要講述在第二語言習得領域中社會學轉向的前景，對二語習得的主要概念和假設做了全面的點評，特別指出“輸入—互動—輸出”（IIO）模式忽略了社會語言學視角的研究。在書中，作者博引套用社會學理論的最新研究成果來研究二語習得的著作，試圖從社會學的視角來研究和解釋語言運用和語言教學，並提出一個更加跨學科和社會性的二話習得研究方法。
基本介紹
- 書名：第2語言習得研究的社會學轉向
- 作者：布洛克 (David Block)
- 出版社：世界圖書出版公司北京公司
- 頁數：162頁
- 開本：24
- 品牌：世界圖書出版公司北京公司
- 外文名：The Social Turn in Second Language Acquisition
- 類型：人文社科
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：9787510049965
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《第2語言習得研究的社會學轉向》適合從事套用語言學和二語習得研究的研究者、學習者及語言教師閱讀，其中文獻索引廣博，更是二語習得研究入門的必備用書。
作者簡介
作者：（英國）布洛克（David Block）
布洛克（David Block）是英國倫敦大學教育學院的教授，主要研究興趣有：全球化及其對社會、社會語言學及教育的影響；新自由主義（ neoliberalism）與套用語言學；身份特徵與語言學習、語言使用的相互關係等。他最近出版的著作還有：Neoliberalism andApplied Linguistics （Routledge， 2012）（與J.Gray&M. Holborow合著），以及多篇語言教育與全球化相關的論文。
布洛克（David Block）是英國倫敦大學教育學院的教授，主要研究興趣有：全球化及其對社會、社會語言學及教育的影響；新自由主義（ neoliberalism）與套用語言學；身份特徵與語言學習、語言使用的相互關係等。他最近出版的著作還有：Neoliberalism andApplied Linguistics （Routledge， 2012）（與J.Gray&M. Holborow合著），以及多篇語言教育與全球化相關的論文。
圖書目錄
《西方套用語言學視野》總序
《第二語言習得前沿書系》序
《第二語言習得研究的社會學轉向》導讀
原書目錄
前言
致謝
第一章前言
1.套用語言學的社會學轉向：循蹤社會語言學前沿研究
2.“二語習得”（ SLA）的社會學轉向
3.關於本書
4.幾點說明
第二章第二語言習得研究簡史
1.簡介
2.研究基礎
3.有計畫的無歷史性？
4.早期研究
5. 20世紀60年代和70年代的研究
6. 20世紀80年代及之後的研究
7.輸入—互動—輸出（IIO）模式
第三章第二語言習得中“第二”的含義
1.簡介
2.“二語習得”研究中的單一語言主義
3.情境
4.討論
第四章第二語言習得中“語言”的含義
1.簡介：從語言能力到交際能力
2.輸入—互動—輸出模式：從交際能力到意義協商
3.任務
4.意義協商
5.二語習得中對語言的批評
6.在社會情境下進行SLA研究
7.小結
第五章第二語言習得中“習得”的含義
1.簡介
2.Krashen與習得/學習的區分
3.輸入—互動—輸出框架中習得即是信息處理
4.對信息處理的批評
5.費斯（ Firth）和華格納（Wagner） 1997年引發的辯論
6.社會文化理論
7.活動理論
8.“拿來”理論
9.習得概念的拓展
10.習得即是（能動性的）活動
11.小結
第六章第二語言習得研究的未來
1.簡介
2.二語習得研究文本的預測
3.二語習得研究文獻綜述的預測
4.在已編輯文獻中的總結篇章
5.二語習得研究中的文化轉向
6.語用學
7.學習者身份與其語言學習經驗的價值
8.Tarone和Liu的研究
9.Teutsch-Dwyer的著作
10.小結
參考文獻
術語索引
《第二語言習得前沿書系》序
《第二語言習得研究的社會學轉向》導讀
原書目錄
前言
致謝
第一章前言
1.套用語言學的社會學轉向：循蹤社會語言學前沿研究
2.“二語習得”（ SLA）的社會學轉向
3.關於本書
4.幾點說明
第二章第二語言習得研究簡史
1.簡介
2.研究基礎
3.有計畫的無歷史性？
4.早期研究
5. 20世紀60年代和70年代的研究
6. 20世紀80年代及之後的研究
7.輸入—互動—輸出（IIO）模式
第三章第二語言習得中“第二”的含義
1.簡介
2.“二語習得”研究中的單一語言主義
3.情境
4.討論
第四章第二語言習得中“語言”的含義
1.簡介：從語言能力到交際能力
2.輸入—互動—輸出模式：從交際能力到意義協商
3.任務
4.意義協商
5.二語習得中對語言的批評
6.在社會情境下進行SLA研究
7.小結
第五章第二語言習得中“習得”的含義
1.簡介
2.Krashen與習得/學習的區分
3.輸入—互動—輸出框架中習得即是信息處理
4.對信息處理的批評
5.費斯（ Firth）和華格納（Wagner） 1997年引發的辯論
6.社會文化理論
7.活動理論
8.“拿來”理論
9.習得概念的拓展
10.習得即是（能動性的）活動
11.小結
第六章第二語言習得研究的未來
1.簡介
2.二語習得研究文本的預測
3.二語習得研究文獻綜述的預測
4.在已編輯文獻中的總結篇章
5.二語習得研究中的文化轉向
6.語用學
7.學習者身份與其語言學習經驗的價值
8.Tarone和Liu的研究
9.Teutsch-Dwyer的著作
10.小結
參考文獻
術語索引
