第二次達爾文革命-用進化論解釋人類學習的過程

基本信息

出版年: 2007-7

頁數: 168

定價: 19.0

裝幀: 平裝

ISBN: 9787561753835

內容簡介

魚的流線型體型表明魚對水的物理特性知之甚多；鷹的翅膀的形狀也表明鷹對空氣動力學有很深的了解 ……

這種驚人的生物適應是如何形成的呢？生物體是如何在一生中不斷地獲取知識來增強他們對環境的適應的呢？達爾文揭示出了物種進化的秘密，而這“第二次達爾文革命”指的是什麼呢？

美國伊利諾伊大學（University of Imnois）教育心理學教授G·齊科教授提出的“第二次達爾文革命”就是將自然進化的理論用於解釋人類知識的演變過程。他認為，一個物種的生物特性可以看成是一個知識系統。比如魚的流線型身體可以看成是魚對水的知識的表現，鷹的翅膀的形狀是對空氣動力的理解的表現。這些知識都是自然選擇的結果——那些具備流線型身體或者說了解水流特點的魚生存下來了，而不具備的魚則被淘汰了，因為它們不適應所處的自然環境。人類的知識也遵循同樣的法則：一個理論、一種思想、一種文化習慣、一款眼裝、一門技術、一個產品都是“隨機變異，有意選擇”的結果。不過，需要注意的是，在人類知識的進化過程中實施選擇的是有意識的人，所以“選擇”不是自然的，而是“有意” 的。

G·齊科教授在書中詳細地討論了進化論用於解釋人類知識增長和人類個體學習的價值，同時給教學提出了許多與眾不同的建議。開篇解釋了為什麼自然選擇（無論是通過多代還是一代實現的）是解釋人類心理進化的最佳理論。接下來對自然選擇論進行了深入的闡述，從自然選擇論的角度解釋生物體——特別是人類——展示的多種適應現象，包括人類大腦的進化與發展；知識的起源與發展；行為的變化；適應環境的行為、思維、文化的起源與發展以及教育的性質等。

掌握了人類心理進化的規律，我們才能更好地把握這個時代所指示的方向。

作者簡介

G·齊科，伊利洛伊大學教育學院教授。齊科教授在進化心理學與人類行為方面有大量著作。除本書外，他不害2000年出版了《進化論與人類行為》一書。此外，齊科教授還發表了數篇闡述進化論的論文，特別是知覺控制理論對教育研究和教育技術在教學中的作用和影響的文章，並就該課題舉了大量講座。同時齊科教授在第二語言習得和雙語學習方面也有大量的著作。

譯者序
前言
中文版前言
第1章大腦的進化與發展——神經元和神經鍵的自然選擇
傳授論與自然選擇
大腦的進化
大腦的發育
學習和記憶：大腦的重組
第2章人類知識的起源和發展
知識是回憶
知識是仁慈的上帝所賦予的
知識是人類的
感官所傳授的
先驗知識的重要性
第3章行為的適應性調節
巴甫洛夫條件反射
操作性條件反射
條件反射理論的局限性
第4章適應環境的行為是感知控制的結果
詹姆斯、杜威和托爾曼的觀點
控制系統簡介
感知控制理論
第5章思維的發展與運作
對解決問題能力和過程的研究：科勒對黑猩猩的研究
皮亞傑的發生認識論
喬姆斯基和福多爾的天生論
早期的思維發展選擇論
思維是試誤的替代品：坎貝爾的知識過程層次劃分
第6章文化知識是傳統、技術和科學進化的結果
傳統
技術革新
科學的發展
傳統、技術和科學都是適應性進化
第7章語言的進化、習得和使用
語言的起源與進化
兒童的語言習得
語言的使用
第8章教育，是提供、傳遞事實，還是可能錯誤的知識的選擇增長？
教育天賦論
教育傳授論
教育的達爾文選擇論
教育是感知控制系統的重組
注釋
參考文獻

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