《童年與現代教育學》是2015年南京大學出版社出版的圖書，作者是顧彬彬。
基本介紹
- 書名：童年與現代教育學
- 作者：顧彬彬
- ISBN：978-7-305-16337-1
- 頁數：236頁
- 定價：36.00
- 出版社：南京大學出版社
- 出版時間：2015-12
- 裝幀：平裝
- 編輯：王抗戰
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
在現代童年觀的構建中，教育學是主要的擔當。現代童年的悲傷，很大原因在於教育學的失聲。而對教育學的研究也因為對童年的忽視，導致很多問題和偏差。因此本書對現代童年問題進行了研究，分析了西方現代史上對童年的基本看法及後現代童年出現所提出的挑戰，梳理了中國現代童年的歷史，提出中西方現代童年的差異問題值得我們認真對待。在童年觀的基礎上，詳細深入的鑽研了童年與教育學的關係，以及今後教育學可能有所作為的方面。
作者簡介
圖書目錄
緒論
第一部分現代童年問題研究
第一章“進化”的童年
第一節《童年的世紀》
第二節心理學的發現
第二章不一樣的童年
第一節文化相對主義的觀點
一、 兒童如何變成一個文明人
二、 關於兒童養育的跨文化研究
第二節東西方童年觀的差異
一、 日本的童年
二、 中國歷史上的童年
第三章想像的童年
第一節浪漫主義童年
第二節理性主義童年
第四章異化的童年
第一節墮落的童年
第二節早熟的童年
第三節孤獨的童年
第二部分童年的解放：現代教育學的基本構想
第一章盧梭：童年的價值
第一節盧梭問題與基本假設
第二節論自由的教育
第三節康德對盧梭的理解
第四節對盧梭的兩種誤解
一、 對自然教育和消極教育的誤解
二、 個人教育與公民教育
第五節當代語境中的盧梭
第二章赫爾巴特：兒童內在生活的豐富性
第一節康德論道德哲學
第二節對世界的審美表述
第三節教育性教學
第四節赫爾巴特的百年孤獨
第三章杜威：兒童經驗的生長
第一節經驗說——知識論的轉變
第二節創造性思維的發展——兼論兩個概念：衝動和習慣
一、 什麼是思維？
二、 如何提升思維？
三、 “習慣”的主動性
四、 反省思維
五、 什麼是“抽象”？
第三節杜威經驗說的實踐意義
第三部分中國現代童年的啟蒙
第一章童心崇拜
一、 少年強則國強
二、 童心母愛
第二章兒童本位
一、 周作人對人的興趣
二、 為兒童的書
第三章進步童年
一、 “為己”與“生活”
二、 童年的生趣
三、 國小教員的事業
四、 傳統文化與現代文化
五、 開明讀本
第四部分中國現代童年的社會實踐
第一章童年的制度性規定
一、 婚姻法、刑法、福利制度和其它法律法規
二、 中國兒童發展綱要
三、 教育制度和政策
第二章教育實踐中的現代童年意識
一、 教育的科學化實驗
二、 “人的主體性發展”
三、 “走向世界歷史的人”
四、 個體的“生命實踐”
五、 “為了每位學生的發展”
第五部分中國當代童年的教育學反思
第一章現代童年觀的基本論點
第二章中國童年的現代化
一、 童年的傳統
二、 應試教育的危機
第三章學校教育的任務
一、 “學校”這個機構
二、 兒童的“生活”
參考文獻
後記
