本書針對中國兒童教育存在背離童年自然成長的規律，從科學的角度提出了：人類為什麼要有童年？又通過作者在研究我國的童年危機時的案例，既參照中西方學者已有的研究成果，根據中國國情，揭示中國童年危機的發生機制。
信息簡介,圖書目錄,
信息簡介
責任者：王喜海著
出版者：中國輕工業出版社
出版地：北京
出版時間：2012
中圖分類號：G61
圖書目錄
緒論
第一部分 童年
第一章 童年是什麼
一、 對“童年是什麼”的追問
二、 對“怎樣認識童年”的思考
第二章 童年：作為生命階段
一、 童年怎樣產生——從人的進化過程考察童年的起源
二、 童年為何存在——從人的進化過程思考童年的價值
第三章 童年：作為兒童世界
一、 從人類的童年體驗出發認識兒童世界
二、 “烏有島”與“新月國”——兒童世界的素描
三、 兒童生活、兒童遊戲、兒童學習相互交疊的立體網路——兒童世界的深描
第二部分 童年危機
第四章 我國童年危機的一些徵兆
一、 幼稚園：可能成為兒童的“失樂園”
二、 家庭：可能成為培養標準化成人的“教育作坊”
三、 早教機構和學校：可能成為培養“天才”“神童”的“教育流水線”
第五章 我國童年危機的主要問題
一、 兩部影視作品引發的對童年問題的思考
二、 當前兒童童年現狀調查
三、 當前主要童年問題聚焦
第六章 我國童年危機的發生機制
一、 根本癥結：兒童被異化為“小大人”
二、 深層誘因：錯位的教育目的——“生存教育”
三、 表層機理：不當的教養方式——“課程化成長”
第三部分 兒童教育
第七章 兒童教育應該向童年回歸
一、 現狀：兒童教育與童年背離
二、 轉向：兒童教育向童年回歸
第八章 兒童教育向童年回歸的理論構想
一、 兒童教育背離童年的主要原因
二、 兒童教育向童年回歸的基本立場
三、 兒童教育向童年回歸的基本原則
第九章 兒童教育向童年回歸的實踐構想
一、 兒童教育背離童年的現實基礎
二、 兒童教育回歸童年的可能途徑
結語
