立美育德論

內容簡介

《立美育德論》介紹了當今學校道德教育面臨諸多問題與挑戰，道德教育與學生現實生活雙向疏離。如何在學校教育中育美與育德“雙向溝通”並充分發揮美育抑惡揚善的倫理功能和完善人格的道德教化功能，通過育美與育德的高度結合來推進道德教育的良性發展是《立美育德論》的主題。

圖書目錄

導論
一、基本觀點
二、國內外相關研究綜述
第一章德育向著生命的回歸與“立美育德”的凸顯
第一節傳統德育的當代生存困境與現代育德美的呼喚
一、“德育”與傳統德育的當代生存困境
二、生命的意義與價值：現代德百關的時代呼喚
第二節“立美育德”：育德觀念和方式的創新
一、“立關”與“立美教育”
二、何謂“立美育德”
第三節“立美育德”的價值旨趣：德育向著生命的回歸
一、生命的內在需要
二、美好人生的渴望
三、教育自身的訴求
第二章學校立美育德的基本理論架構
第一節學校立美育德的依據
一、理論依據：馬克思主義美育理論和人的全面發展思想
二、實踐依據：育德機制中的藝術教育生存空間拓展
第二節學校立美育德的基本結構
一、立美育德的雙向互動結構
二、立美育德的“三位一體”結構
第三節學校立美育德的基本要求
一、立美育德要求德育過程的“知、情、意、行”和諧統一
二、立美育德要求德育內容和方法的和諧統一
三、立美育德要求德育諸要素的和諧統一
第三章學校立美育德的實踐路徑
第一節學校教師職業的立美育德塑造
一、教師職業立美育德的主體條件——觀念、能力
二、教師職業立美育德的媒介——遊戲、語言
三、教師職業立美育德的路徑——情境、品悟
四、教師職業立美育德的境界——風格、智慧
第二節學校教育教學的立美育德
一、學科教育活動的立美
二、學校德育主渠道的立美設計
第三節學校管理工作的立美育德
一、以塑造完美的人為目的的制度管理
二、以提升人的境界為內涵的價值管理
三、以塑造人的個性為特徵的人性管理
四、以實現人的主體性為使命的激勵管理
第四節校園文化的立美育德
一、校園文化的立美育德功能
二、校園文化品位的立關尺度
三、校園文化的立美育德設計
第四章立美育德資源的開發與利用
第一節立美育德的家庭資源
一、家庭生活環境的立美育德
二、家庭人際關係的立美育德
三、家庭閒暇生活的立美育德
第二節立美育德的社會資源
一、社會文化環境的立美育德
二、社會物質環境的立美育德
第三節立美育德的學校資源
一、馬克思主義關學理論指引
二、校園文化的美育功能提升
三、教師審美素養的培育
第四節家庭、學校、社會立美育德資源的整合與利用
一、為什麼要整合：德育情感鏈的斷裂
二、如何整合：拓展育德情感空間
第五章學校立美育德評價
第一節學校立美育德評價的基本規定
一、立美育德評價的含義
二、立美育德評價的目的和意義
三、立美育德評價的指導思想和基本原則
第二節學校立美育德評價的特點
一、評價的標準多元化與結果激勵性
二、評價的主體廣泛性與客體綜合性
三、評價的內容全面性與方法多樣化
第三節學校立美育德評價的實現
一、立美育德評價的理論模式
二、立美育德評價的方法和主要內容
三、立美育德工作評價的組織實施
後記
參考文獻

立美育德論

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