《空間位置表征中自我參照與環境參照的發展與個體差異》是依託北京師範大學，由胡清芬擔任項目負責人的青年科學基金項目。
基本介紹
- 中文名：空間位置表征中自我參照與環境參照的發展與個體差異
- 依託單位：北京師範大學
- 項目負責人：胡清芬
- 項目類別：青年科學基金項目
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
空間位置表征是人類具有的一種極為重要的認知能力，這一能力的發展是人類空間認知發展研究中最為核心和基礎的問題之一。對於空間位置的表征是依靠特定的參照實現的。空間位置的參照系統可以被分為自我參照和環境參照兩種，這兩種參照系統的分離在神經生理層面上已經得到了證實。本研究從行為表現和發展趨勢出發，探討兩種參照系統在嬰兒、兒童和成年期發展的特點及個體差異。力圖對以下主要問題進行考察和探索：（1）自我參照與環境參照在發展趨勢上的獨立性；（2）自我參照與環境參照的個體差異模式及發展變化；（3）自我參照與環境參照的個體差異對空間位置策略選擇的影響。研究立足於兩種參照方式的關係問題，不僅關心其發生、發展的特點與趨勢，更致力於探索兩種參照方式在被利用方面的相互影響及這種關係的發展變化。研究所涉及的個體差異問題在本領域研究中還未曾被關注，有望為解釋已有的研究結果和進一步探討兩種參照方式的發展實質提供重要的證據。
結題摘要
空間位置表征是人類具有的一種極為重要的認知能力，這一能力的發展是人類空間認知發展研究中最為核心和基礎的問題之一。對於空間位置的表征是依靠特定的參照實現的。空間位置的參照系統可以被分為自我參照和環境參照兩種，這兩種參照系統的分離在神經生理層面上已經得到了證實。本項目從行為表現和發展趨勢出發，探討兩種參照系統在兒童和成年期發展的特點及個體差異。 本項目圍繞自我參照和環境參照表征的發展和個體差異問題，進行了20餘項兒童實驗和10多項成人實驗。研究獲得了以下主要發現：（1）自我參照和環境參照表征在發展上具有獨立性，其不僅在兒童早期發展中存在明顯分離，同時也有不同的發展軌跡；（2）從整體上講，自我參照出現更早且在兒童的空間位置表征中占主導地位，環境參照表征則隨年齡增長越來越多被選擇利用；（3）從兒童期起，環境參照表征即表現出明顯的整體性特徵，兒童對所處空間進行了整體表征；（4）兩種參照方式的發展及被選擇利用的傾向具有明顯的個體差異，這種個體差異在兒童期即展現出來，並在成年期表現明顯；（5）成人的個體差異表現在多個側面，在空間再定向中的表征利用、空間交流中的語言使用、空間轉換中的策略選擇等方面都表現出對於自我參照和環境參照利用上的明顯差異，且存在模式性差別，這說明不同個體在對兩種參照方式的利用上存在質的差異；（6）個體差異研究需要更清晰、有效的方法，本項目在成人實驗中嘗試使用反應時指標、虛擬現實技術等獲得過程性數據，來分析被試完成空間任務時所採用的策略和過程，發現其是相對有效的方法，而被試自我報告的準確性較低。這些研究發現獲得了一些新的成果，對本領域內的研究具有一定的啟示性作用，並有望為兒童教育等套用研究提供理論支持。
