積極生命力教育體系是享學薈教育文化(深圳)有限公司旗下品牌是王茜玟女士、潘若莎博士、倪士光教授、譚金老師、劉子祺老師以及袋鼠想學專家講師團隊們共同創立的親職教育體系。
基本介紹
- 中文名:積極生命力教育體系
- 所屬公司 :享學薈教育文化(深圳)有限公司
積極生命力教育體系是享學薈教育文化(深圳)有限公司旗下品牌是王茜玟女士、潘若莎博士、倪士光教授、譚金老師、劉子祺老師以及袋鼠想學專家講師團隊們共同創立的親職教育體系。
積極生命力教育體系是享學薈教育文化(深圳)有限公司旗下品牌是王茜玟女士、潘若莎博士、倪士光教授、譚金老師、劉子祺老師以及袋鼠想學專家講師團隊們共同創立的親職教育體系。核心觀點“當生命之光被點亮,黑暗中的問題不再存在”2課...
積極生命力教育研究院是一家致力於對基於傳統文化與積極心理學結合的積極生命力教育體系課程開發與研究、課程諮詢服務及家庭成長服務專業人才的培養與認證的非營利性的研發單位 。機構介紹 專注於研究積極生命力教育體系下的兒童青少年家庭成長,研究積極生命力體系課程在培養孩子的抗挫力、學習力和幸福力方面的實施成效,...
價值觀是人用於區別好壞,分辨是非及其重要性的心理傾向體系。它反映人對客觀事物的是非及重要性的評價,人不同於動物,動物只能被動適應環境,人不僅能認識世界是什麼、怎么樣和為什麼,而且還知道應該做什麼、選擇什麼,發現事物對自己的意義,設計自己,確定並實現奮鬥目標。這些都是由每個人的價值觀支配的。價值觀...
中國家庭教育學會家校社共育專業委員會副理事長 中共中央黨校出版社《黨員幹部好家風》編撰委員會顧問 中國傳統文化促進會客座教授 中國下一代教育基金會愛自然生命力專項基金髮起人 國內親職教育品牌“愛.自然.生命力”體系創始人 親職教育類書《幸福從接納開始》作者 中國親職教育學會家庭文化建設專業委員會副理事長(...
教學從本質上說是一種“溝通”與“合作”的活動。其中“對話”是教學活動的重要特點。新課程需要的教學觀:A、整合教學;B、強調互動的師生關係;C、構建素質教育課堂的教學目標體系(結論和過程統一,認知與情感統一);D、構建充滿生命力的課堂教學運行體系。7.新的教師觀 新課程中教師的新角色:A學習者,B研究...
這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在,它具有無窮無盡的力量。她說:“生長,是由於內在的生命潛力的發展,使生命力顯現出來,它的生命力量是按照遺傳確定的生物學的規律發展起來的。”教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發現,並按其自身規律獲得自然的和自由的發展。她主張不應該把兒童看作是...