《積極心理學視野下的中學語文讀寫探索》是2019年河海大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：積極心理學視野下的中學語文讀寫探索
- 作者：李正浪
- 出版社：河海大學出版社
- 出版時間：2019年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787563062010
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
語文讀寫的動能，源於學生的心靈。《積極心理學視野下的中學語文讀寫探索》試圖從學生積極心理的激發與內在圖式的建構角度審視語文讀寫，為中學語文老師和學生提供有益的理論啟發與實踐參考。
作者簡介
李正浪，正高級教師。全國模範教師、教育部社區教育中心培訓專家、江蘇省教科研工作先進個人、江蘇省農村教育發展研究中心研究員、鹽城師範學院文學院兼職教授、建湖縣高中語文名師工作室領銜人，系《江蘇教育》《中學語文教學參考》《中學作文教學研究》《課堂內外·好老師》等期刊封面人物。
2014年在江蘇省“教學新時空-名師課堂”執教示範課，主持課題被評為2018年度江蘇省教育科學規劃“精品課題”；2018年獲得江蘇省高中語文優質課競賽一等獎，2019年獲得第六屆全國“綠色課堂杯”優質課競賽一等獎。在多家期刊連載專題論文，多篇被《高中語文教與學》全文轉載，出版編著《中學互動作文風暴》，教學與教研成果多次在省市縣獲獎。主研方向：積極心理學視野下的語文教育。
圖書目錄
第一章 本心：以“積極心理學”撬動語文教育
第一節 語文教育須耕耘心田
第二節 語文教育的心靈支點
第三節 語文活動須激發學生的積極心理
第四節 積極心理學視野下的讀寫路徑
第二章 啟心：以“積極情緒擴建”觀提升單篇閱讀素養
第一節 提升語用能力的策略
第二節 培養思維能力的策略
第三節 涵養審美能力的策略
第四節 加強文化理解的策略
第三章 塑心：以“習得性積極心理”觀實現群文閱讀進階
第一節 喚醒，讓精神相遇真正發生
第二節 激活，讓情境思辨深度拓展
第三節 點亮，讓語言表達飽滿有力
第四章 慧心：以“積極體驗”觀培養整本書閱讀智慧
第一節 在心靈體驗中走進
第二節 在橫向比較中深入
第三節 在縱向比較中豁然
第四節 在詳略處理中提效
第五章 會心：以“最近發展區”觀實現課內閱讀提升
第一節 基於現有能力基礎審視文本語言
第二節 搭建現有認知到文本見識的橋樑
第三節 以陌生化語言品味實現閱讀掘進
第四節 讓遞進設計延伸閱讀體驗的遠點
第五節 用還原法拉近詩境
第六節 讓文言文走近學生
第六章 悅心：以“友誼學習”觀掀起課外閱讀風暴
第一節 細節的生動深刻
第二節 地氣的韻味生成
第三節 人文的立體觀照
第四節 詩意的真實回歸
第五節 美妙的人情人性
第六節 歲月的甘苦滋味
第七章 隨心：以“心理資源”觀連結身邊的寫作情境
第一節 說寫身邊
第二節 偶遇品悟
第三節 青春感懷
第四節 生活掠影
第五節 文化憂思
第八章 潤心：以“滿足期待”觀給予適切的寫作指導
第一節 記敘文真情實感三步驟
第二節 思辨性記敘文寫作策略
第三節 如何讓思維變深刻
第四節 如何突破思維瓶頸
第五節 一材狂變微型寫作
第六節 一材多體變式寫作
第九章 合心：以“溫暖教育”觀落實師生的同台寫作
第一節 師者下水，眾生趕潮
第二節 俯身體察，傾心感應
第三節 抓住一點，多層刻畫
第四節 基於現實，拓展聯想
第五節 豐富視角，多維生髮
第六節 斟酌領域，選例鮮活
第七節 哲理散文，並非高冷
