《科學藝術(教師用書)(下)》主要內容：堅持以領域為主線、以話題為輔助的課程設計路線，充分貫徹了《幼稚園教育指導綱要（試行）》的精神：“幼稚園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”在課程開發過程中，編者既堅持課程的領域導向，注重完整地保持各領域的系統性，又關注不同領域間的相互滲透，積極尋求五大領域教育之間的聯繫和融合。
基本介紹
- 書名：科學藝術
- 出版社：南京師範大學出版社
- 頁數：349頁
- 開本：16
- 定價：35.00
- 作者：滲透式幼小銜接課程編委會 《滲透式幼小銜接課程》編委會
- 出版日期：2008年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787811017861
- 品牌：南京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《科學藝術(教師用書)(下)》由南京師範大學出版社出版。
圖書目錄
科學
領域目標
數學
1.找自己身上的數
2.碰一碰
3.學寫數字1、2、3
4.小動物的車牌
5.複習5以內數的組成
6.翻圓片
7.看圖編題(一)
8.火車幾點開
9.學習6的組成
10.舉數卡
11.我們的物品真多呀
12.多變的報紙
13.學習7的組成
14.填空缺
15.分蛋糕
16.分四份
17.看圖編題(二)
18.看點圖列算式
19.我的小鬧鐘
20.製作鐘面
21.看圖編題(三)
22.套圈
23.3分鐘有多長
24.壘木塊
25.剝豌豆
26.開火車
27.學習9的組成
28.摸棋子
29.買文具
30.取錢
31.看圖編題(四)
32.擺小棒列算式
33.長盒子、方盒子
34.做紙盒
35.學習10的組成
36.撲克對數
37.數種子
38.小小調查員
39.圈畫數群
40.看圖列算式
41.花兒可以怎樣分
42.有趣的撲克牌
43.小動物的車牌號碼
44.買彩票
45.改錯題
46.算式卡片接龍
47.長大了、變化了
48.果樹的生長
49.送算式回家
50.小貓釣魚
51.各種各樣的動物
52.看誰方法多
53.拼拼樂
54.看圖示拼圖
55.滾一滾
56.找一找
57.算一算
58.開獎
59.線路圖
60.走迷宮
61.小小管理員
62.神奇的“1”
63.買點心(一)
64.花兒朵朵
65.買點心(二)
66.彩盒裡的秘密
67.男生和女生
68.我喜歡的學習用品
69.擺書包
70.書的分類
71.我的作息計畫
72.事件、時間對對碰
科學
【備選活動】
藝術
領域目標
音樂
美術
【備選活動】
附錄話題——領域結構表
後記
領域目標
數學
1.找自己身上的數
2.碰一碰
3.學寫數字1、2、3
4.小動物的車牌
5.複習5以內數的組成
6.翻圓片
7.看圖編題(一)
8.火車幾點開
9.學習6的組成
10.舉數卡
11.我們的物品真多呀
12.多變的報紙
13.學習7的組成
14.填空缺
15.分蛋糕
16.分四份
17.看圖編題(二)
18.看點圖列算式
19.我的小鬧鐘
20.製作鐘面
21.看圖編題(三)
22.套圈
23.3分鐘有多長
24.壘木塊
25.剝豌豆
26.開火車
27.學習9的組成
28.摸棋子
29.買文具
30.取錢
31.看圖編題(四)
32.擺小棒列算式
33.長盒子、方盒子
34.做紙盒
35.學習10的組成
36.撲克對數
37.數種子
38.小小調查員
39.圈畫數群
40.看圖列算式
41.花兒可以怎樣分
42.有趣的撲克牌
43.小動物的車牌號碼
44.買彩票
45.改錯題
46.算式卡片接龍
47.長大了、變化了
48.果樹的生長
49.送算式回家
50.小貓釣魚
51.各種各樣的動物
52.看誰方法多
53.拼拼樂
54.看圖示拼圖
55.滾一滾
56.找一找
57.算一算
58.開獎
59.線路圖
60.走迷宮
61.小小管理員
62.神奇的“1”
63.買點心(一)
64.花兒朵朵
65.買點心(二)
66.彩盒裡的秘密
67.男生和女生
68.我喜歡的學習用品
69.擺書包
70.書的分類
71.我的作息計畫
72.事件、時間對對碰
科學
【備選活動】
藝術
領域目標
音樂
美術
【備選活動】
附錄話題——領域結構表
後記
文摘
科學
領域目標
《幼稚園教育指導綱要（試行）》將數學教育也納入到科學領域之中，所以，科學領域的教育內容實際上包括（自然、科技）和數學兩個部分。這兩部分有一定聯繫，其學習規律和教育規律既有相通之處，又有獨特之處，共同構成幼稚園課程的一個不可替代的領域。
一、科學領域教育總目標
1．引導幼兒關注周圍環境中事物的數量、形狀、時間及空間等現象，培養幼兒學習和套用數學概念及技能的興趣。
2．引導幼兒在與環境相互作用中，獲得有關數、形、量、時間和空間的感性經驗，幫助幼兒逐步形成一些初級的數學概念。
3．學習和運用多種策略解決問題，培養幼兒探索、思考和解決數學問題的初步能力。學習正確使用數學操作材料的技能和良好的學習習慣。
4．獲取周圍物質世界廣泛的科學、技術經驗，並在經驗的基礎上，建立表象水平的初級科學概念。
5．學習探索周圍世界和學習科學技術的方法和技能——觀察、分類、測量、思考、實驗、表達和交流信息，以及操作、解決問題的方法技能，發展兒童的觀察力、思維能力、創造力、動手操作能力和初步的解決問題能力。
6．對探索周圍世界、學習科學技術充滿興趣，熱愛大自然、關心保護自然資源和自然環境，具有獨立性、主動性、創造性、自信心、自制力、責任感和合作性等良好的個性品質。
二、科學領域教育分類目標
（一）數學
1．認知目標。
（1）學習分類、對應和排序，促進邏輯思維的發展。
（2）感知數與人們生活的關係，對數的意義和數的符號系統有初步的理解。
（3）能關注周圍環境中物體的形狀和位置，發現和感受物體與幾何圖形之間的相似之處，以及幾何圖形之間的關係，發展初步的空間觀念和空間想像能力。
（4）初步感知生活中的各種常見量，嘗試運用一些自然物進行測量，促進測量單位體系觀念的建立。
（5）能運用已有的數學經驗解決生活、遊戲中某些簡單的問題。
領域目標
《幼稚園教育指導綱要（試行）》將數學教育也納入到科學領域之中，所以，科學領域的教育內容實際上包括（自然、科技）和數學兩個部分。這兩部分有一定聯繫，其學習規律和教育規律既有相通之處，又有獨特之處，共同構成幼稚園課程的一個不可替代的領域。
一、科學領域教育總目標
1．引導幼兒關注周圍環境中事物的數量、形狀、時間及空間等現象，培養幼兒學習和套用數學概念及技能的興趣。
2．引導幼兒在與環境相互作用中，獲得有關數、形、量、時間和空間的感性經驗，幫助幼兒逐步形成一些初級的數學概念。
3．學習和運用多種策略解決問題，培養幼兒探索、思考和解決數學問題的初步能力。學習正確使用數學操作材料的技能和良好的學習習慣。
4．獲取周圍物質世界廣泛的科學、技術經驗，並在經驗的基礎上，建立表象水平的初級科學概念。
5．學習探索周圍世界和學習科學技術的方法和技能——觀察、分類、測量、思考、實驗、表達和交流信息，以及操作、解決問題的方法技能，發展兒童的觀察力、思維能力、創造力、動手操作能力和初步的解決問題能力。
6．對探索周圍世界、學習科學技術充滿興趣，熱愛大自然、關心保護自然資源和自然環境，具有獨立性、主動性、創造性、自信心、自制力、責任感和合作性等良好的個性品質。
二、科學領域教育分類目標
（一）數學
1．認知目標。
（1）學習分類、對應和排序，促進邏輯思維的發展。
（2）感知數與人們生活的關係，對數的意義和數的符號系統有初步的理解。
（3）能關注周圍環境中物體的形狀和位置，發現和感受物體與幾何圖形之間的相似之處，以及幾何圖形之間的關係，發展初步的空間觀念和空間想像能力。
（4）初步感知生活中的各種常見量，嘗試運用一些自然物進行測量，促進測量單位體系觀念的建立。
（5）能運用已有的數學經驗解決生活、遊戲中某些簡單的問題。
