科學精英是如何造就的：從STS的觀點看諾貝爾自然科學獎

《科學精英是如何造就的：從STS的觀點看諾貝爾自然科學獎》是2011年復旦大學出版社出版的圖書，作者是陳其榮、廖文武。

書籍信息

作者：陳其榮 廖文武 著

定價：48 元

頁數：360頁

ISBN：978-7-309-08624-9/N.15

字數：392千字

開本：16 開

裝幀：平裝

出版日期：2011年12月

內容簡介

作者以STS的新穎學術觀點解讀了為世人所矚目的諾貝爾自然科學獎，提出並論述了科技創新系統發生機制的基本思想；通過對諾貝爾自然科學獎獲得者的創造峰值及其獲獎成果的社會確認、諾貝爾自然科學獎與跨學科研究、諾貝爾自然科學獎與世界一流大學、諾貝爾自然科學獎與創新型國家等方面的考察與分析，剖析了作為科學精英的諾貝爾自然科學獎獲得者是如何造就的這一吸引人的主題；並在這一主題的論述中，將科學性、知識性和趣味性融為一體，透徹、生動、通俗地闡釋了這些處於科學前沿的精英們所作出的具有原創性的、大膽的和充滿想像力的研究成果，彰顯了那些與發展人類文化有著內在關聯的科學知識、科學思想、科學方法和科學精神。

圖書目錄

第1章 導言：STS視野中的諾貝爾自然科學獎

1.1 國外研究概況及文獻綜述

1.1.1 H·朱克曼的《科學界的精英：美國的諾貝爾獎獲得者》

1.1.2 I·豪爾吉陶伊的《通往斯德哥爾摩之路——諾貝爾獎、科學和科學家》

1.2 國內研究概況及主要思想

1.2.1 諾貝爾獎蘊含了人類社會的“和平與發展”的主題

1.2.2 諾貝爾獎融科學精神與人文精神於一體

1.2.3 諾貝爾獎引導了科學成果轉化為技術，反映了現代社會的科學技術化

1.2.4 諾貝爾自然科學獎不同時段的國別分布，反映了世界科學活動中心的轉移

1.2.5 中國無緣諾貝爾獎，須作多層面分析

1.2.6 中國科學家問鼎諾貝爾獎級的科研成果，將不斷從可能性轉化為現實性

1.2.7 諾貝爾獎的研究工作及獲獎者是可以預測的

1.3 諾貝爾自然科學獎獲得者創新機制概述

1.3.1 科技創新系統發生機制思想的提出

1.3.2 科技創新系統發生機制解析

1.4 本書的主題、內容、意義與特點

1.4.1 “精英”與作為科學精英的諾貝爾自然科學獎獲得者

1.4.2 本書的主題與基本內容

1.4.3 本書的意義與特點

第2章 諾貝爾自然科學獎獲得者的創造峰值及其獲獎成果的社會確認

2.1 諾貝爾自然科學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡分析

2.1.1 諾貝爾自然科學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡的描述性統計

2.1.2 諾貝爾自然科學獎獲得者取得獲獎成果時在不同年齡段的人數及其比例

2.2 諾貝爾自然科學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡與其相應的獲獎人數的統計曲線

2.2.1 統計曲線的特點與性質

2.2.2 取得獲獎成果的“最佳年齡區”與“最佳峰值年齡”

2.3 諾貝爾自然科學獎獲得者獲獎年齡統計分析

2.3.1 諾貝爾自然科學獎獲得者獲獎年齡的描述性統計

2.3.2 諾貝爾自然科學獎獲得者的獲獎年齡與其相應人數的統計曲線

2.4 諾貝爾自然科學獎獲獎成果的檢驗期

2.4.1 諾貝爾自然科學獎的同行評議與獲獎成果的檢驗期

2.4.2 諾貝爾自然科學獎獲獎成果的平均檢驗期及在不同檢驗期的人數和比例

2.4.3 諾貝爾自然科學獎獲獎成果的檢驗期與其相應成果數（人數）的統計曲線

2.4.4 諾貝爾自然科學獎獲獎成果較長檢驗期的影響與意義

2.4.5 為什麼諾貝爾自然科學獎獲獎成果的檢驗期比較長

第3章 諾貝爾自然科學獎與跨學科研究

3.1 “跨學科”的基本內涵與自然科學中跨學科理念的確立

3.1.1 何謂“跨學科”

3.1.2 自然科學中跨學科理念的確立

3.2 諾貝爾自然科學獎中跨學科研究成果的統計分析

3.2.1 諾貝爾物理學獎中的交叉學科獎項

3.2.2 諾貝爾化學獎中的交叉學科獎項

3.2.3 諾貝爾生理學或醫學獎中的交叉學科獎項

3.3 諾貝爾自然科學獎獲得者的跨學科知識背景

3.3.1 諾貝爾自然科學獎獲得者跨學科知識背景的主要體現

3.3.2 諾貝爾自然科學獎獲得者跨學科知識背景的重要意義

3.4 諾貝爾自然科學獎的獲獎研究工作中的合作研究趨勢

3.4.1 諾貝爾自然科學獎中合作獎項在不同時段獎項中所占的比例愈來愈大

3.4.2 諾貝爾自然科學獎中合作獲獎人數在不同時段獲獎人數中所占的比例不斷增大

3.4.3 諾貝爾自然科學獎獲得者合作研究的不同方式

第4章 諾貝爾自然科學獎與世界一流大學

4.1 世界一流大學諾貝爾自然科學獎獲獎人數統計

4.1.1 世界一流大學培養諾貝爾自然科學獎獲得者人數統計

4.1.2 在世界一流大學從事獲獎研究工作的諾貝爾自然科學獎獲得者人數統計

4.1.3 世界一流大學諾貝爾自然科學獎獲獎人數統計與排序

4.2 世界一流大學培養和造就創新人才的獨特模式與機制

4.2.1 本科通識教育的教育模式

4.2.2 科學研究與研究生培養一體化的機制

4.2.3 世界一流學術水平的優勢學科

4.2.4 雄厚的師資隊伍

4.3 當代中國的世界一流大學建設

4.3.1 根本緣由

4.3.2 重大的進展、面臨的問題與存在的差距

4.3.3 基本途徑

第5章 諾貝爾自然科學獎與創新型國家

5.1 世界各國諾貝爾自然科學獎獲得者人數統計分析

5.1.1 按照“獲獎者做出獲獎研究工作的所在國家”的標準統計各國獲獎人數之思想的提出

5.1.2 國別分布：諾貝爾自然科學獎獲得者高度集中於創新型國家

5.1.3 主要創新型國家諾貝爾自然科學獎獲獎人數在不同時段的分布

5.2 諾貝爾自然科學獎獲得者緣何高度集中於創新型國家

5.2.1 基本戰略取向：追求原始性科技創新

5.2.2 具有獨特且富有活力的國家創新體系

5.2.3 擁有培養、造就科學精英的世界一流大學

5.2.4 有著強大的科研經費投入

5.2.5 具有開放、寬鬆、自由的學術氛圍與環境

5.3 中國離創新型國家有多遠

5.3.1 中國向創新型國家的邁進

5.3.2 中國存在的主要差距

5.4 中國為何與諾貝爾自然科學獎無緣

5.4.1 諾貝爾獎授予那些在物理學、化學、生理學或醫學領域“為人類做出傑出貢獻的人”，而這種形態的自然科學是在西方而不是在中國文

明之中產生與發展的

5.4.2 諾貝爾獎青睞在基礎研究方面取得重大原始性創新成果的科學精英，而中國恰恰在基礎研究方面始終難有重大突破

附錄1 諾貝爾物理學獎獲得者概要

附錄2 諾貝爾化學獎獲得者概要

附錄3 諾貝爾生理學或醫學獎獲得者概要

附錄4 諾貝爾物理學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡分布

附錄5 諾貝爾化學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡分布

附錄6 諾貝爾生理學或醫學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡分布

附錄7 諾貝爾自然科學獎獲得者取得獲獎成果時的年齡分布

附錄8 諾貝爾物理學獎獲得者獲獎時的年齡分布

附錄9 諾貝爾化學獎獲得者獲獎時的年齡分布

附錄10 諾貝爾生理學或醫學獎獲得者獲獎時的年齡分布

附錄11 諾貝爾自然科學獎獲得者獲獎時的年齡分布

附錄12 諾貝爾物理學獎獲獎成果的檢驗期統計分布

附錄13 諾貝爾化學獎獲獎成果的檢驗期統計分布

附錄14 諾貝爾生理學或醫學獎獲獎成果的檢驗期統計分布

附錄15 諾貝爾自然科學獎獲獎成果的檢驗期統計分布

附錄16 諾貝爾自然科學獎獲得者在世界一流大學攻讀和取得大學本科、研究生學位的分布情況

附錄17 諾貝爾自然科學獎獲得者在世界一流大學從事獲獎研究工作的分布情況

附錄18 世界各國諾貝爾自然科學獎獲得者統計

後記