《科學創造力與藝術創造力：啟動效應及領域影響》是依託陝西師範大學，由衣新發擔任項目負責人的青年科學基金項目。
基本介紹
- 中文名：科學創造力與藝術創造力：啟動效應及領域影響
- 項目類別：青年科學基金項目
- 項目負責人：衣新發
- 依託單位：陝西師範大學
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
如何有效地提升創造力，是創造力研究和實踐領域的核心問題之一。而對創造力表達及其影響機制的把握則是創造力提升的必要前提。本研究計畫通過實施科學創造力及藝術創造力的啟動實驗，來探索科學創造力和藝術創造力表達的個體心理機制，及外部影響的作用模式，從而釐清在動機啟動、樣例啟動和自我啟動之間，究竟何種啟動模式對創造力的提升最為有效。具體而言，本項目試圖通過6項研究來探討以下6個方面的問題：1. 不同動機啟動模式對科學與藝術創造力的表達有何不同的影響；2. 樣例啟動對科學與藝術創造力分別有何不同的影響效應；3. 不同的自我啟動對科學與藝術創造力表達的影響是否存在差異；4. 理工科與藝術專業背景的大學生，在評價同一科學創造力作品時有無領域特異性差異；5. 理工科和藝科專業個體的科學創造力與藝術創造力之間存在什麼樣的聯繫；6. 理工科與藝術專業背景的大學生，在評價同一藝術創造力作品時有無領域特異性差異。
結題摘要
研究按計畫進行，主要完成了科學創造力與藝術創造力相關的啟動效應、發展機制和促進方面的研究。在項目資助的框架下發表了10篇論文，其中SSCI論文3篇；此外，出版了中、英文專著和譯著各一部；共參加了9次學術會議並做了口頭報告。目前，還有2-4篇論文在發表過程中。如何有效地提升創造力，是創造力研究和實踐領域的核心問題之一。而對創造力表達及其影響機制的把握則是創造力提升的必要前提。該論文呈現了本項目的整體設計思路，即通過實施科學創造力及藝術創造力的啟動實驗，以不同專業大學生為被試，來探索科學創造力和藝術創造力表達的個體心理機制，及外部影響的作用模式，從而釐清在動機啟動、樣例啟動和自我啟動之間，究竟何種啟動模式對創造力的表達最為有效；進而，通過對來自理工科和藝術專業領域評分者對科學創造力及藝術創造力作品的評分比較，來考查兩種創造力模式間可能存在的領域影響。經由以上的探究，試圖為科學與藝術創造力的發展與促進提供科學依據和建構理論框架。本文對於科學與藝術創造力的激發提出了如下三個理論構想：第一，相對於外在動機而言，內在動機更有助於創造力的激發。原因是內在動機能使個體對於所要解決的問題保持持續性的探索狀態，嘗試多樣化的解決方法，並以延遲滿足的方式，追求創造性的問題解決方式。第二，學習科學與藝術創造力領域有關某主題一定數量的樣例，會有效提升個體在該領域的創造力水平。樣例激發是一般問題解決學習的有效模式，個體通過掌握常見的問題解決方式，從而內化該問題的內部結構，這種問題解決方式可以遷移到類似問題的解決中去。第三，相對於團隊精神自我而言，個體主義自我可能更有助於科學與藝術創造力的表達與激發。因為個體主義自我可能會催生更多的個體自我決定與自我責任感，會使得個體對自身想要解決的問題付出更多的努力，可能不會出現團隊精神自我下的“責任擴散”。個體這種集中精力、反求諸己的心嚮往往會帶來較高的創造力水平。這三大理論構想為今後的同類型研究提供了借鑑。
