福慧學校

古城區福慧學校創建於2003年9月，為九年一貫“六三”制學校，分設國中部和國小部，一校兩址，校園占地面積70餘畝。

基本介紹

• 中文名：福慧學校
• 創辦時間：2003年9月
• 類別：九年一貫“六三”制學校
• 占地面積：70餘畝

學校簡介

2005年，共有47個教學班（國中20個班，國小27個班），在校學生總數為2750名（國中1327人，國小1423人）；教職工總數為148名，國中77名（其中中學高級教師3名、中學一級教師42名）；國小71名（其中國小特級教師1名、國小高級教師32名）。中學教師達本科學歷的20人；國小教師達本科學歷的4人、達專科學歷的36人。到2005年秋季，學校辦學規模將達60個教學班（國中、國小各30個班）在校生數將達3500餘名，教職工總數將達180餘名。成為古城區規模最大的義務教育學校。

學校大門

學校有一個團結務實、德才兼備、朝氣蓬勃、銳意進取的領導班子；一支愛崗敬業、業務精湛、效績突出、陣容強大的骨幹教師隊伍；一支任勞任怨、踏踏實實、樂於奉獻、保障有力的後勤力量。確定了“辦學條件一流、師資隊伍一流、管理水平一流、教學質量一流”的辦學總目標。學校堅持“以人為本，民主管理，以德治校，教研興校”的辦學思想；貫徹“民主、科學、情感、輔助”的管理理念；以“團結、求實、礪志、創新”為校訓；採取“統一領導，分部管理、年級負責”的管理方式。學校創辦以來，始終把德育教育和安全教育放在首位。全體師生員工一致樹立“質量就是生命線、發展才是硬道理”的堅定信念，堅持“質量加特色”的辦學方向。把中學籃球、硬筆書法和國小納西娃娃藝術團、劍橋少兒英語、珠心算教學作為學校的辦學特色。以學生髮展為根本，通過開展各種文體活動、參加各級各類比賽，促進學生的全面發展。

學校將在新的起點上不斷加快和深化教育教學改革，提高教學水平和教研水平，全面提高教育教學質量，為古城區的基礎教育事業做出更大的貢獻。

學校精神

面對二十一世紀社會、經濟、科技發展對教育改革提出的新要求，深入學習、領會、貫徹黨的十七大精神，營造“幹事業、謀發展、促和諧”的良好氛圍，進一步以科學發展觀為統領，深化中國小課程改革，貫徹“健康第一”的精神，全面實施以德育為核心，以“兩綱”教育為主線，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，進一步以辦普陀人民滿意的教育為宗旨，構建區校兩級質量保障體系，加快學校內涵發展，不斷提升學校辦學品質，為實現該區優質教育“圈”、“鏈”、“點”的戰略建設作出應有的貢獻。

學校宗旨

學校以“辦麗江人民滿意的教育”為宗旨，倡導與實踐“學會尊重，和諧發展”的辦學理念,形成了“以尊重開啟心智，以和諧潤澤心田”的育人新模式。學校從科學化、規範化、制度化管理入手，積極探索教育發展規律。在銜接問題研究基礎上形成了分層走班、分類指導的教學模式；德育目標體系的構建，教師專業化建設，“三位一體”教育網路的形成，進一步提升了學校的辦學水平和質量，為學生鋪就了成功之路。

學校地址

麗江市古城區

古城區福慧學校

學校榮譽

學校學習氛圍濃厚，每年一度的美育節、藝術節、體育節等活動，更為學生個性的充分發揮提供了廣闊的舞台。學校在系列競賽中均取得了較好成績，學生的素質普遍提高，該校的語文、數學、英語、體育、廣播操及學校合唱隊等多次在市、區乃至全國的各級各類比賽中獲獎。該校多位教師分別被評為“區青年崗位能手”、“區師德標兵”、“長征鎮園丁”，在“全國少先隊知識競賽”中獲得了優秀輔導獎。教師的教育教學論文先後在區級以上刊物公開發表。歷年學校的按時比結業率等指標高於市區的標準。

學校教師與溫總理合影

師資力量

和東光：男，納西族，1961年10月生，1978年9月參加工作，大專學歷，中學數學高級教師。曾先後在原麗江縣白華中學，原麗江縣四中、七中、八中及古城區福慧學校任教。從教26年來，寓教於樂，將民主教學方式貫穿於課堂教學中，遵循身教重於言教及師生平等的教育理念。教育教學實績突出。曾多次榮獲麗江縣教學質量大檢查成績優秀獎，縣優秀教師，縣優秀教導主任，古城區優秀教育工作者，享受麗江地區行署特殊津貼。在省級以上刊物中發表了多篇教育教學論文。

學校行政人員

習培萱：女，1970年11月生，納西族，中共黨員，大專學歷，中學一級教師。自1992年7月參加工作以來，致力於對學生啟智、明理的探索，注重對學生的情感教育，力求使自己的教學能走入孩子們的心靈，形成了較為獨特的教學風格，頗受學生喜愛。多次榮獲各級教育主管部門的表彰獎勵，曾發表多篇教育教學論文。

趙月先：女，納西族，1974年生，1998年畢業於昆明師專生物系，中學二級教師，曾在金莊中學、古城區一中任教，福慧學校任教，曾兩次被評為優秀教師，有論文發表於省級刊物。

劉永春：女, 大專，1982年7月參加工作,教導副主任,國小特級教師,曾獲省、縣教學大賽一等獎,在各級教育刊物上發表過多篇教學論文。

田晉嵐：女，白族，大專，1995年7月參加工作。國小一級教師。曾獲雲南省德育先進工作者稱號。曾在省級刊物上發表過教學論文。

和菊芳：女，白族，大專，1990年7月參加工作。國小高級教師。雲南省英語骨幹教師。信奉“認認真真教書，踏踏實實做人。”

楊春紅：女，白族，大專，1987年7月參加工作。國小高級教師。曾多次獲優秀教師、模範教師稱號。

沐愛東：女，漢族，大專，1989年7月參加工作。國小高級教師。曾多次輔導學生參加數競賽獲獎而受到表彰。有多篇教學論文發表和獲獎。

和金秀：納西，大專，黨員，1985年7月參加工作，國小高級教師，曾獲縣教學競賽一等獎，有論文獲省級競賽二等獎，多次受到各級教育主管部門的表彰。

馬文華：回族，大專,1988年7月參加工作,省美協會員,國小高級教師,曾獲全國中國小美術教師作品展最高獎,多次獲優秀輔導教師及特等園丁獎,有教學論文獲省級二等獎。

李 麗：女，納西，1991年7月參加工作。中專，國小高級教師。曾在教學大賽中獲獎。曾獲縣教學成績突出獎。在各類演講中獲優秀獎。

李萬麗：女，漢族，大專學歷，國小高級教師。1989年畢業於麗江師範幼師專業。一直從事國小語文教學工作。在教育教學工作中取得了較好的成績。曾多次被縣、鎮授予“優秀教師”“模範班主任”的光榮稱號。

王文生：男，納西，生於1967年10月，中學一級教師。從事思想政治課教學，從1988年從教至今，以嚴謹、認真、負責的態度從事教學，多次受到縣、區、學校的表彰。

何亞波：女，漢族，大專，1997年7月參加工作。國小一級教師。曾獲先進教師稱號。曾有教學論文獲獎。

和曉琳：女，納西，共產黨員。1997年7月參加工作。中專，國小一級教師。曾獲省級優秀輔導員、縣級優秀教師等稱號。

和群堅：男，納西，辦公室副主任，大學本科，教育學士，省級國語測評員。1994年7月參加工作，2003學年榮獲區“先進教育工作者”稱號。

楊建英：納西， 中專，1990年7月參加工作,國小高級教師,曾多次受到各級教育主管部門的表彰。

楊 芳：女，納西，大專，1996年7月參加工作。國小一級教師。曾在縣級課堂教學大賽中獲獎，曾獲縣級“星星火炬獎”。

龔淑蘭：女，納西，大專， 共產黨員。1989年7月參加工作。國小高級教師。曾獲區級教學質量一等獎，還獲得“優秀黨員”的稱號。

和秀菊：女，納西，大專，共產黨員。1987年7月參加工作。國小高級教師。曾獲縣級語文課堂教學競賽一等獎。有教學論文獲獎和發表。

李芝芳：女，納西，大專，國小高級教師，1987年畢業於麗江地區師範學校，一直從事國小數學教學工作，在輔導學生參加競賽中多次獲獎，曾多次被縣、鎮授予“先進教師”、“模範班主任”的光榮稱號。

和惠瓊：女，1969年4月生，納西族，中共黨員，本科學歷，中學高級教師。曾在原麗江縣大研鎮中學，麗江縣八中任教，現任教於古城區福慧學校。自1990年8月從事英語教學工作以來，致力於廣博、仁愛、民主、賞識教學實踐，已形成“民主活潑、富於創新”的教學風格，深受學生的喜愛和歡迎，曾多次榮獲各級各類的表彰獎勵，多次榮獲“優秀教師”稱號，發表了十多篇論文。

硬體設施

學校有完備的理化生實驗室，先進的電腦教室、多媒體教室、美術室、音樂室、舞蹈室、語音室，有九塊標準的籃球場和一塊足球場。這些硬體設施作為素質教育的平台，在教育教學中正發揮著重要的作用。校園內楊柳依依、小河涓涓，花草樹木相映成趣、假山池沼布局合理，是莘莘學子們成才的學園、生活的樂園、溫馨的家園。

學校電腦室

設備情況

2004年以前，學校僅有30台用於教學的舊電腦（是古城區一中淘汰後給下來的），更沒有網路；2004年，該校國小部被設為國家教育部遠程教育（模式二）站點項目學校，現國小部共有遠程教育（模式二）接收設備1套，網路教室1個（學生電腦30台），電子備課室1間（電腦10台），多媒體教室3間，各部門辦公電腦7台，印表機4台。2005年9月，古城區政府為該校配備了學生電腦30台，2005年12月份，上級為該校中學部配備了遠程教育（模式三）的設備。2009年古城區政府支持，為該校配備了網路教室1間，中學部目前共有網路教室2間（有學生機110台，教師機2台），09年新建中心機房1間（含資源伺服器3台，核心交換機1台，總路由器1個）；電子備課室1間（有備課電腦30台）；34寸彩色電視機3台，家庭影院及媒體資源播放室1間，刻錄教育教學影片100部；遠程教育資源接收室1間，現代遠程教育資源接收設備1套；印表機6台；文印室1間；DVD刻錄機5台；辦公用筆記本電腦3台；教學軟體若干；多媒體教室5個（含投影、電腦、音響等）；2010年4月，該校安裝了“班班通”工程，目前有“班班通”固定設備10套（中學7套、國小3套），移動設備10套（中學6套、國小4套），所有設備由專人管理；各職能部門辦公室均裝有計算機（中學部辦公電腦12台），教室及辦公計算機與校內資源伺服器相連，並且接入Internet網（光纖接入），已經實現了校內外資源的共享。

學校自創辦以來，就非常重視對師生的信息技術教育，每學期都按計畫推進對教師進行信息技術知識及現代化教學設備使用的培訓。學校在大力推進素質教育的同時，以信息化帶動教育的現代化，積極開展信息技術教育，認真運用現代遠程教育資源和信息技術為各門學科的教學及改革服務，在推動現代教育技術套用於教學的同時，進一步加快了該校基礎教育現代化的進程。

加強管理

建立一個良好的信息化環境是一件非常不容易的事，它體現了黨和政府對偏遠地區中國小教育的關懷和重視，也花費了巨資，為此，我們不但要管好設備，還要用好設備，讓這些設備充分發揮其效益。因此學校制定了《福慧學校“班班通”教學設備使用管理制度》（其中包括班主任職責、科任教師職責、禁令“7條” ）、《福慧學校移動多媒體設備使用管理制度》、《教學設備使用情況登記制度》、《移動設備借用登記表等制度》、《遠程教育接收機房管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《網路教室管理制度》、《電子備課室使用及管理制度》、《遠程教育設備管理和維護制度》等多個制度，每項工作有計畫、有安排、有檢查；活動有組織、有記錄、有責任人；做到設備有登記，下載有記錄，使用有記載，並認真加以貫徹實施。做到了用制度管人，按規範地進行操作。為使這些規章制度不流於形式，真正落到實處，該校採取各種措施，由教科室負責，定時地對制度的執行情況進行檢查督促、記載，納入常規反饋，並與教師的績效工資掛鈎，與教師年度考核和評優選先結合起來。

保障使用

1、人力的投入：為了使該校信息技術教育設備能正常運轉，使教師們能正常開展課堂教學。在使用前期，學校專門指派信息技術教師及管理教師督查所有設備，做到發現問題，及時解決，認真做好設備的管護工作。

2、物質的投入：學校領導積極更新觀念，充分認識到了信息技術教育的重要性，政府投巨資為該校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，為了讓教師能夠充分利用遠程教育資源和網路資源，學校投入大量的經費為各個科室、各教研組長、備課組長和部分教師配備了移動硬碟、隨身碟、光碟等存儲設備；新增了多媒體教室的音響、功放，家庭影院等用於遠程教育資源播放的設備。為完善遠程教育工程項目配置，僅2005——2006年來，學校為遠程教育總投資共136247.00元。自從遠程教育項目實施以來，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，使其充分發揮應有的效益，為此，學校每年從教育經費中拿出20000餘元的資金，以保證設備的管理、使用、正常運轉和維護保養，滿足培訓和教學的需要。

2010年安裝“班班通”設備，為改善網路環境，學校加強了安全建設(防盜門窗、遮光窗簾、銀幕拉鉤、擺放移動設備的課桌等)，添置了伺服器（中國小各一台）、交換機、路由器等網路設備（約16萬元）。為了便於對教師進信息技術培訓及有效地利用遠程教育資源備課，擴大了電子備課室建設規模、完善了教學資源庫等。

發揮效益

1、運用信息技術設備促科研教研活動是學校提高教學質量的有效途徑。為了讓教研活動在原有的基礎上有所突破，通過信息技術平台真正促進教學，提高教師教育技術及信息素養，將充實如下的教研活動：

（1）以活動促教研。通過開展各種信息技術環境支持下的教研活動來提高教師們的業務水平。

（2）凝聚信息技術教育資源，套用教研組的活力，活化管理方式，發揚開拓創新的精神，完成既定任務，共建特色教研組。

（3）利用電子備課室及遠程教育資源，認真整合遠程教育資源製作學科課件，豐富該校資源庫的內容。

2、依託信息技術及遠程教育資源促教學

（1）有了“班班通”設備及遠程教育資源，老師和學生不需要到專用多媒體教室，就能利用網路教育資源上課，方便了教學活動、豐富了教學內容、增添了學生學習的興趣。

（2）有了現代教育技術設備及資源，方便了各學科資源的整合套用，也提升教學質量。各學科教師根據自己所任學科的教學內容，針對課堂教學需要，選取那些符合新課標和學情的資源，進行合理調用和開發，增加創意，進行重組。把這些整合後的課件有效地運用到課堂中，同時在運用過程中，若發現不足，及時在下次整合時進行改進，這樣將能逐步提升教師運用現代教育技術的能力。
（3）利用信息技術平台（如“班班通”設備），開展同步教學。比如在美術課上教師可以讓孩子們跟著網路里的老師學畫畫。在活動課里，學生們可以跟著網路進行手工製作，鼓勵孩子們用靈巧的雙手，製作出富有個性的作品。在同步音樂課堂上，同學們可以一邊模仿，一邊舞蹈，不但得到了美的薰陶、還有樂的享受。這些學科充分利用資源，校園會顯得更加生機勃勃，學生也會得到全面發展。

3、利用信息化手段促進管理

該校的各塊管理檔案、個人檔案不僅有文本檔案資料，而且還有詳實的電子檔案資料，各辦公室的電腦都建有教師的個人資料夾，裡面收集了教師的各種資料和整合課件。教務處、年級組的成績管理也逐步走向了數據化。為規範學校的管理，學校將在原有的基礎上，充分利用電教手段，進一步加強電子管理。

4、利用網路平台加強宣傳

為了真正發揮信息網路的效能，該校在利用這些信息技術設備及教育資源上課的同進，將一些具體的教育教學經經驗、取得的成果、存在的困難等訊息發到網路平台上，讓更多的人了解該校，進而理解、支持學校的發展。

5、信息技術設備及教育資源讓學生真正受益

①落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的方針，學校積極開設了信息技術課程，讓學生學會計算機的用法，學會打字、畫圖以及收集、處理、套用數據，培養學生的信息技術素養。

②讓學生能夠利用信息技術解決其他學科領域中的問題，養成自主學習的習慣，為學習提供幫助，成為主動、自主的學習者。

③學校將利用網上資源對學生日常行為規範進行主題培訓，培養他們熱愛祖國，尊老愛幼、文明禮貌、誠實守信，遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒的優良品質。比如：利用網上資源對學生進行安全知識培訓和法律知識培訓；通過《交通安全》、《校園生活》、《公共場所》等遠程教育資源的學習，培養他們遇險不怕，遇亂不驚，用清醒頭腦以智取勝的能力；通過對《認識毒品預支生命》、《吸毒容易戒毒難》、《被吸蝕的意識》等遠程教育資源的學習，幫助學生提高鑑別真、善、美、假、惡、醜的能力。

挑戰困難

1．固定多媒體設備遠遠不夠用，各實驗室也沒有多媒體平台，不能滿足教學的需求，嚴重阻礙了學校教育信息化的發展。

2．國中信息要進行學業水平考試，但一直以來都沒有統一的教材，信息技術課上兩人一機的情況還存在，不利於學生的動手操作，在課堂上部分同學無法按計畫完成教學內容。

3．信息技術教師除擔任教學外，還要完成與管理、維護等任務，工作量很大，希望在待遇及選優評模等方面能與其它學科的教師看齊。