福建師範大學教育學部是福建師範大學整合福建師範大學教育學院、福建師範大學教師教育學院、福建德旺基礎教育研究院、基礎教育工作辦公室、福建省高師培訓中心等單位工作職能構建而成的教學、科研、管理、服務一體化機構。學部於2019年11月17日正式揭牌。
基本介紹
- 中文名：福建師範大學教育學部
- 創辦時間：2019年11月17日
- 主管部門：福建師範大學
- 現任領導：部長：鄭家建、黨委書記：黃躍鵬
- 本科專業：4個
- 碩士點：二級學科碩士點9個
- 博士點：一級學科博士點1個
- 院系設定：教育學系、教育技術學系、學前教育系、國小教育系
辦學歷史,辦學條件,學科建設,博士點,碩士點,專業碩士,所獲榮譽,學部領導,
辦學歷史
學部現設有教育學系、教育技術學系、學前教育系、國小教育系等，其中教育學系的辦學歷史悠久，是由原私立華南女子文理學院家政教育系（創辦於1921年）、廈門大學教育系（創辦於1922年）、福建省立師專教育科（創辦於1941年）合併而成；教育技術學系的前身是福建師範大學物理系的電化教育專業，於1979年開始招生，1999年併入當時成立的教育科學與技術學院；學前教育系是在教育學系的基礎上發展起來的。
福建師範大學教育學部於2019年11月17日正式揭牌。新組建的教育學部賦能統籌全校教育學科、教師教育、教育服務資源，統領學校教育學科振興、教師教育改革和基礎教育服務能力提升等工作，是福建師範大學創建國家級教師教育實驗區、全國師範教育基地的重要基礎平台。
辦學條件
學部擁有省級（博士）研究生導師團隊，省級教學團隊，省級人才培養模式創新實驗區（教育技術學），省級實驗教學示範中心（數字媒體技術實驗中心）。專任教師中現有教授13人，副教授19人，其中博導7人。有多人次入選國家“萬人計畫”哲學社會科學領軍人才、中宣部全國文化名家暨“四個一批”人才、“新世紀千百萬人才工程”國家級人選、福建省高校傑出青年科研人才培育計畫、教育部新世紀優秀人才支持計畫等國家級（省級人才）稱號和人才培養計畫。
依託學校教育學科和教師教育傳統優勢，學部主動承擔高等教育、基礎教育師資職前培養和職後培訓任務。學部協同附屬學校，積極與福州市、南平市、寧德市、鯉城區、泉港區以及閩侯縣等市、區（縣）政府在基礎教育領域進行深度合作，先後合作創建福建師大平潭附中、福建師大附屬福清德旺中學、福建師範大學泉州附屬中學、福建師範大學泉港實驗中學和福建師範大學東僑實驗國小。
學科建設
博士點
教育學一級學科博士點為福建師範大學2018年新設的學位點。設教育學原理、課程教學論、教育史和高等教育學四個方向。
1.教育學原理
教育學原理是福建師範大學首批重點建設學科，本方向的特色和優勢:一是在教育哲學研究領域，研究旨趣在於針對當前違背教育規律的“反教育行為”進行價值批判，對具有重大影響的教育實驗和教育改革進行案例分析。二是在基礎教育改革研究領域，研究旨趣在於中國小多學科滲透兒童哲學和生命教育的理論與實踐。三是在德育和教育人類學研究領域，研究旨趣在於構建基於中國傳統文化和大眾日常生活的民間教育學話語體系。
2.課程與教學論
課程與教學論博士點分設教學論、課程論、教師成長三個方向。本學位點以教育部基礎教育課程研究中心為依託，注重課程與教學的基礎理論與套用研究，協助中國小校發展學校課程、教學與教師專業。“課堂教學”“校本教研”以及“教師成長”的研究成果在全國課程與教學領域享有一定的影響力和聲望。
3.教育史
本方向以中國和國外近現代教育史為主要研究領域，教育史博士點分設中國教育史和外國教育史兩個方向。中國教育史側重研究民國教育史和閩台區域教育史。外國教育史主要研究國外近現代教育制度、實踐和思想的發展，側重研究國外基礎教育、教師教育、高等教育的發展歷史，同時，注重對國外教育思想史和當代教育思潮的研究。
4.高等教育學
本方向注重夯實高等教育基本理論，加強實踐能力和創新能力的培養。該方向的主要研究領域為高考改革的理論與實踐、高等教育機會公平、高等教育供求關係以及高等教育質量保障。
碩士點
教育學一級學科碩士點現含7個二級學科:教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、教育技術學。另設有少年兒童組織與思想意識教育和教育經濟與管理2個學科碩士點。
1.教育學原理
本學位點的方向有德育、教育人類學、教育基本理論、教育社會學、教育哲學。具體的教學為幾個路徑:典籍+文化+基礎教育改革。典籍以柏拉圖的教育思想(教育基本理論)和亞里士多德的倫理思想(德育)為研究；文化方向體現在教育人類學的研究中；教育哲學則以生命教育和兒童哲學為研究重點；教育社會學則以教育中的社會話題為研究。
2.課程與教學論
本學位點以新課程改革為背景,以學校課程改革和課堂教學理論為研究領域,將研究重點放在實際的課堂教學中,用多樣化研究方法對教學現象給予理論解釋、分析與概括,培養學生對課堂的敏感和對教學的高水平研究能力。
3.教育史
本學位點設中國教育史和外國教育史方向。中國教育史主要研究中國近現代教育思想、制度和實踐,以民國時期的教育和閩台區域教育史的研究為重點;外國教育史主要研究外國近現代教育思想、制度和實踐，以國外基礎教育、教師教育、高等教育、教育思想與思潮為研究重點。
4.比較教育學
本學位點以歐美國家教育為主要研究對象,在研究歐美主要國家和地區當前教育改革理論和思想前沿的同時,兼顧全球化教育趨勢問題的研究。側重對亞洲等及一帶一路沿線國家的教育比較研究。以國際基礎教育、國際教師教育、國際高等教育為重點研究領域。
5.高等教育學
本學位點主要從事高等教育的科學研究與人才培養工作。現設有高等教育基本理論、高校課程與教學理論、高等教育社會學和高等職業教育學等學術研究和人才培養方向。當前的主要研究內容包括高等教育質量保障研究、高等教育入學機會公平研究、高等職業教育改革與發展研究、比較高等教育研究等。
6.學前教育學
本學位點主要研究兒童精神與文化、學前教育基本理論、幼稚園遊戲理論與指導、嬰幼兒心理發展、幼兒教師專業發展，以及幼兒健康、語言、社會、科學等各領域教育問題,設有學前教育基本原理、幼稚園課程與教學、兒童發展與教育三個研究方向。
7.教育技術學
本學位點以教育信息化理論與實踐、遠程教育理論與實踐和教師教育信息化為主要研究方向。教育信息化理論與實踐主要研究基礎教育和高等教育中的信息技術深度融合;遠程教育理論與實踐主要研究網路遠程教育，以移動學習的理論與實踐為重點;教師教育信息化主要研究教師信息素養發展的理論與實踐。
8.教育經濟與管理
本學位點的研究方向為“教育管理學”，主要是以研究高等教育管理、教育組織行為學、教育政策法規、學校領導與教育管理作為主要研究領域。
9.少年兒童組織與思想意識教育
本學位點是一門新興的綜合性教育學科。現設有少年兒童組織基本理論與實踐、少年兒童組織管理隊伍建設、少年兒童思想意識教育三個研究方向。
專業碩士
教育碩士以基礎教育學校和中等職業學校高素質教學和管理人才為培養目標。專業碩士共設四個方向：學前教育、國小教育、教育管理、現代教育技術。
1.教育管理（專業碩士）
本專業實行雙導師制,校內外導師共同指導學生的學習和研究，旨在培養學員發現、分析、解決教育管理問題的能力以及專業能力。以實踐能力為重點,突出訓練學生運用所學的教育管理理論知識解決實際問題的能力。
2.現代教育技術（專業碩士）
本專業以培養優秀的中國小和職業學校的信息技術教師為主要目標,以中國小信息技術教育、課程與教學為主要研究方向。專業學位課程以行動課程為主,使學生在信息技術教育教學行動中發展信息技術教師專業素養。
3.學前教育（專業碩士）
本專業以幼稚園課程、學前兒童心理與發展、學前教育基本理論與實踐為主要研究方向。專業學位課程注重理論與實踐結合,培養學生實踐教學能力。本學位點學生畢業後可在大中專院校及幼稚園從事學前教育專業工作。
4.國小教育（專業碩士）
本專業以國小中的各種教育教學現象為研究領域，以培養對國小課堂有較好的理解、分析與批判能力為導向，將學生培養成具有清晰教學理念、較高水平教學技巧的國小教師。
所獲榮譽
近3年獲得各級各類科研項目近90項，教學改革與教育研究成果豐碩，出版著作、教材近20部；發表教育科研論文180多篇，獲各級各類獎項20多項。教育部基礎教育課程研究中心充分發揮學術優勢，積極參與國家新課程方案和課程標準研製、國家教材審查以及高考命題研究，承擔國家和省部級高層次課題研究工作。
學部領導
部長：鄭家建
黨委書記：黃躍鵬
副部長：余文森、張振華、陳祖標、黃錦生
