神韻詩史

課程性質

課程背景

神韻詩作為古典詩歌中的一支已多有人論及，但是作為一個流派，卻末見專門研究。在中國詩歌史上，神韻詩不僅作為一種風格存在，還作為一個流派存在，但神韻詩的意義和價值尚末被人們完整地揭示過。

課程定位

神韻詩史課程是一門詩歌演變史與詩歌理論發展史相融合的課程，不僅突現中國詩學的民族特色，還是對中國詩歌史研究的一次突破和深化。

適應對象

神韻詩史課程適合中國語言文學類專業學習。

課程簡介

神韻詩史課程共七章，緒章介紹中國詩論的文化底蘊、“神韻”的理解、中國詩歌研究的傳統等內容；第一章講述清遠詩派的發源期和清遠詩派的特點等知識；第二章介紹神韻詩的發生與孕育等內容；第三章講述神韻詩成熟的標誌、神韻詩的四要素等知識；第四章介紹清遠派的衰變和唐朝文學的繁榮等內容；第五章講述神韻體的衰變等知識；第六章介紹神韻論的歷史流程與神韻理論家等內容。

課程大綱

緒章神韻詩史引論

0.1課程簡介

0.2中國詩歌研究的傳統

0.3中國詩論的文化底蘊

0.4關於“神韻”的概念

0.5關於“神韻”兩種理解

第一章清遠派的誕生

1.1歷史上的神韻詩派

1.2嵇康與阮籍

第二章蘭亭集團與陶淵明

2.1晉朝的文化氛圍

2.2蘭亭之游

2.3陶淵明

第三章山水詩的成熟與第一次危機

3.1山水詩的成熟

3.2謝靈運

3.3謝朓

3.4神韻詩的四個要素

第四章清澹派與神韻詩的高峰期

4.1清遠派的衰變和唐朝文學的繁榮

4.2盛唐氣象

4.3清遠派、清澹派與盛唐氣象

4.4神韻與風骨的交融

第五章清澹派的衰變

5.1李杜、大曆詩風

5.2韋應物與柳宗元

5.3唐詩範式與宋詩範式

第六章神韻論的歷史流程與神韻理論家

6.1劉勰與《文心雕龍》

6.2“神與物游”與“情以物遷”

6.3鐘嶸與《詩品》與“滋味說”

6.4司空圖與“味外味說”

6.5王士禛與“神韻說”

6.6中國詩學的二元體系

（註：課程大綱排版從左到右列 ）

開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	授課教師	參與人數
第1次開課	2015春夏	14	呂玉華、王小舒	3396
第2次開課	2015秋冬			2446
第3次開課	2016春夏			1369
第4次開課	2016秋冬			3010
第5次開課	2017春夏			2787
第6次開課	2017秋冬			5811
第7次開課	2019春夏			674
第8次開課	2019秋冬			4255
第9次開課	2020春夏			362
第10次開課	2020秋冬			750
第11次開課	2021春夏			2459
第12次開課	2021秋冬			514
第13次開課	2022春夏			招生中
第14次開課	2022秋冬			待定

教學目標

通過該課程的學習，使學習者了解“神韻”概念和神韻詩派作品中的神韻審美內涵，掌握神韻詩派在誕生、發展、成熟、高峰、危機和衰變等時期的形態、神韻詩派代表作以及神韻詩學理論的歷史流程。

學習預備

預備知識

學習神韻詩史課程需要掌握中國古代文學專業基礎知識。

學習資料

書名	作者	出版時間	出版社
《神韻詩學》	王小舒	2006年8月	山東人民出版社

考核標準

平時成績50分

平時成績=學習進度分（15.0分）+學習行為分（35.0分）。

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
緒論單元測試	100	1.4
第一章單元測試	100	1.4
第二章單元測試	100	1.4
第三章單元測試	100	1.4
第四章單元測試	100	1.4
第五章單元測試	100	1.4
第六章單元測試	100	1.6