神木市第九中學

神木市第九中學（原錦界鎮初級中學遷址學校）位於市區鏵山開發區，屬神木市重點遷建工程項目。新學校投資2.6億，占地面積31319.67平米，建築面積26240.04平米，其中地下建築面積4805.51平米，地上建築面積21434.53平米。建有教學樓3幢，實驗樓、綜合樓、餐飲樓各1幢，室內風雨活動場1個，200米標準化跑道和操場1個，地下車庫設定停車位110個。學校設計規模為國小24個班，國中12個班，可容納學生1800名，是一所設施完善、設備先進的現代化九年制學校。

基本介紹

• 中文名：神木市第九中學
• 外文名：9 shenmu county middle school
• 簡稱：神木九中
• 創辦時間：2011年
• 辦學性質：公辦九年制學校
• 主管部門：神木市教育局
• 現任領導：校長：蘇俊平
• 校訓：崇文尚德、明理知世
• 地址：神木市鏵山新區鏵西路
• 建築面積：95000 m
• 公交路線：乘坐7路公車到“高海溝村”站牌下車
• 包含年級：1到9年級

一、學校概況

本校於2019年8月28日正式遷址到神木市鏵山新區鏵西路西側，原校區(鏵山新區育才路1號)由神木京師實驗學校使用。

神木市第九中學

校園鳥瞰圖

神木九中將以“崇文尚德、明理知世”為校訓，繼續踐行“我從事教育工作、教育是我的事業”工作理念，夯實基礎，拓展潛能，豐富個性，努力培養忠於人格、成於習慣、強於體美、勇於創新、敢於擔當、樂於生活的全面發展的青少年。

教學樓

“春風化雨潤桃李，眾志成城育英才”，隨著神木市經濟的高速發展，第九中學的明天將會更加美好。

二、發展定位

神木市第九中學與北師大神木附屬學校合作辦學，在踐行自身先進教育理念的同時，引入合作學校特色課程，加強師資培訓、教學研討、學生交流等合作，實現共享共贏。堅持黨的教育方針，遵循育人規律，實施立德樹人，提升辦學水平，創辦服務於鏵山開發區，輻射城區的一所高起點、高標準、高質量具有獨特辦學風格的示範九年制學校。

三、辦學理念

校訓：崇文尚德明理知世

校風：勤奮務實文明創新

教風：以愛育愛以智啟智以行導行

學風：樂學善思明辨篤行

培養目標：培養忠於人格、成於習慣、強於體美、勇於創新、敢於擔當、樂於生活的全面發展的青少年。

工作理念：我從事教育工作教育是我的事業

校徽：

校徽

校徽外環為漢英校名，內環選取“九”的繁角篆體字和“神木”印章，整體輪廓呈方形，設計體現了中國外圓內方的傳統智慧；字形細長包含綿長久遠之意；“神木”印章為穩健運行之盼；顏色選用暗紅色，體現厚重、傳統、長久。寓意學校要守正篤實，久久為功；教師要學為人師，持久用功；學生要著眼未來，長久發展。

四、辦學特色

以課程體系建設為重點，做寬育人基礎，挖掘學生潛能，培養教師素養，提高教育質量。同時狠抓學生勤學苦練，嚴肅校風校紀，發揮激勵引導，讓學生快樂成長。

1、德育體系

構建德育課程體系，按照國小低段、中段、高段和國中段四個年級段，根據學生成長規律、接受程度，以月主題為單元，突出節日紀念日，依託校外德育基地，分別從愛國、誠信、法治、理想、環保、革命傳統、感恩、行為習慣等層次遞進地開展主題實踐活動，每個年級段德育目標不相同、德育內容不重合、德育活動不重樣，培養身心健康、品行雅正、富有擔當、遵守公序的社會合格公民。

2、課程體系

堅持“做寬基礎、挖掘潛能、提升質量、全面育人”原則，遵循科學育人規律，回歸教育本真，構建文化基礎課程、藝體培養課程、科學創新課程三大課程體系，夯實基礎，拓展能力，豐富個性，全面發展。

文化基礎課程：落實國家課程標準，開齊課時，開足課程，高質量實施課程。

藝體培養課程：將21111社團課程改為校本特色課程，構建藝體校本課程體系。設定1至3年級為一個課程，4至6年級為一個課程，7至9年級為一個課程，課程內容包括聲樂、器樂、韻操、特型、體育五大類。

聲樂：合唱、美聲、通俗、戲曲

神木市第九中學

器樂：電鋼琴、非洲鼓、電子鼓、古箏

韻操：舞蹈基礎、藝術體操、啦啦操、拉丁舞

特型：美術（國畫、油畫）、陶藝、沙畫、手工製作、圍棋、攝影

體育：足球、籃球、羽毛球、桌球、排球

科學創新課程：圍繞科學課程，依託創客研究室、計算機編程室、自然實驗室、機器人室、STEM室、科學探究實驗室等，培養學生科學素養，創新思維和實踐能力。

增開課程：社團課程、研學課程、STME整合課程、快樂英語（三年級以下）、英語單詞突擊贏課程（國中部）。

社團課程注重打造精品，選拔苗子，重點培養，代表學校該項目最高水平。

神木市第九中學

研學課程以市青少年活動中心研學安排為主，適當增減符合針對性、實效性更強的研學內容，逐步形成校本研學課程。

3、隊伍建設

與北師大神木附屬學校建立結對互助關係，以教師專業化成長為核心，加強校際、教師之間交流，實現教師培訓、教學研討、管理機制三同步，打造名師、骨幹帶動的專業化教師隊伍，不斷提高課堂教學實效，引導教師開展學科領域教學，將專業魅力作為職業追求。

神木市第九中學

橫向建設：抓學科組管理。將集體備課、教學研討、質量分析、讀書沙龍四項工作作為學科組必選動作。建立學習制度，形成一個學期一名教師至少閱讀一本教育專著或文學經典、開展一次讀書沙龍活動的“四個一”讀書制度。建立集體備課制度，形成主備—研討—二次備課—上課—說課—評課機制。建立課題研究制度，以小課題為重點，校內課題與規劃課題結合，形成人人參與課題研究機制。

縱向提升：抓專業提升。請進來，每學期開展1次專家進校培訓；走出去，每學期安排學科教師外出學習不少於2次。開展教師崗位練兵，每個學期選擇兩項技能，三年為一個周期，開展12項技能達標創優練兵。

同向發展：與北師大神木附屬學校實現互聯互動，在學科教師培訓、教學研討、課堂教學、教育策略等方面深度融合，實現兩校共同發展。

4、學校管理

依託智慧校園平台，加強信息化管理，推進學校科學化、規範化進程。完善制度體系，用制度管理人、約束人、激勵人，強化執行力，講原則、比貢獻、識大體，形成高效務實團結的領導團隊。尊重教師，幫助提升，突顯人性化關懷。樹立服務意識，促進家校溝通，發揮家委會職能，擴大家長對學校管理的參與度。學校初期將啟用學生餐廳為所有在校學生提供營養早餐，並在適當時候考慮供應午餐。

神木市第九中學

5、文化建設

以“三風一訓一理念”為核心價值，傳承“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”的教育策略，加強核心文化引導，形成共同價值取向。推行雅致文化，學校布置整體要高雅、局部要典雅、細節要精緻、感覺要別致，形成雅致同趣、別具一格的文化認同、環境育人氛圍。綠化、美化、亮化三同步，建設花園式學校。

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