神奇的學習-10歲大學生張炘煬培養紀實

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2005年中國教育史的一個奇蹟誕生了，10歲兒童張炘煬在他的父親的輔導下，經過連續跳級，以5年的時間學完了12年學制的中國小課程，成為建國以來最年輕的大學生。“張炘煬現象”引起了CCTV、鳳凰衛視等數百家媒體的關注，其父張會祥在本書中全面詳盡生動地回憶了培養“神童”的經歷，總結出“框架學習法”“量化為先辭彙鞏固法”等學習經驗，解答了社會人士的各種質疑，並對目前學校教育的一些不足提出了自己的看法。本書的語言是大白話式的，用順口溜來總結家教經驗，道理質樸，親切感人，對廣大家長和教育工作者有啟發性。

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序一求實、辯證，善待教育序二每一個人都可以成功開場白我的家教“偏方” 對“學制要縮短”的活學活用我的“快”字訣低台階和高目標 “站著說話不腰疼”：我從不給孩子規定任務我的家教辭典里沒有“省勁”一說上篇人人都能踏上學習快車道第一章 “世上只有爸爸好” 並非優生典型重視受孕瞬間的質量育兒第一堂課就不合格俯臥式姿勢凝聚精氣神 “天倫之樂”表象下可能埋藏的隱患理性對待孩子的頭疼腦熱定時定餐制度養成“到點”意識怎樣讓孩子提前“適應社會”第二章 2歲到5歲：“徒手識字”打開啟智之門無聲階段是智力啟蒙的最關鍵階段幫孩子有時候也是干擾孩子及時捕捉他的靈光樹立“徒手識字”的觀念未來的數學高材生半年不辨“6”和“9” 怎樣建立幼兒的信息平台反幽默教育法要有及時剎車的警覺意識練就出色的童子功第三章 5歲到7歲的快節奏：跳級，跳級，跳級擇校：別盲目追逐“大熱門” 跳級也是為了減負以我的固執為跳級開路小灶教育衝出超慢式重圍快學法的火候：重在“預”“練”兩端第四章 7到8歲：學習主體性是這樣創建起來的不能走火入魔和“睡多了就不聰明了” 否決“告訴孩子你真棒” 父親和老師合謀安排的副學習委員往前躥的勢能帶動原理給家長的忠告：開闢新戰線，走出差生困境一個家庭原則：不造成無形的妨礙 5年的任務就是沒有任務第五章 8到9歲：從容應對環境落差家長怎樣應對“孟母三遷”式的困惑對不良苗頭的最佳解決手段家教不能只顧埋頭拉車魏書生教育法的啟示：學習與民主霹靂性保護：“誰要敢報導我起訴誰” 附錄一 10歲大學生的“哲理思考”中篇低台階攀援高目標第六章國小年齡上高中：奔向高考 “無聲教育”有勝景私塾式教育的合理性不能否定 “機會主義”選擇：擴大單詞記識量我反覆刺激你高開低走的應試戰略無為而治必壞事第七章 10歲的跳躍：全國最小的大學生縮短學制：最後的跨越我為什麼謝絕學校的小灶教育在薄弱科目上採取“保守療法” 《卡爾·威特的教育》：古今原理相同我的“抓大放小”觀必要時給他來個信息禁止創造建國以來的高考紀錄附錄二新浪訪談：張會祥談張炘煬的成長道路下篇成功的定義第八章張炘煬“歪傳”——我的人格教育觀父母曾經犯過低級錯誤永遠給他富足感和光明感反潮流的觀點：性格執拗的孩子可塑性強合理的放棄：允許他的部分毛病改不了不講究的父母培養出一個講究兒子 “孤單”的快樂社會應當給早慧學生創立快學平台第九章笑對大學生活在大場面前保持自我出名不怕早享受明星待遇的新生不能永遠罩著兒子我們為“問題少年”解困惑第十章父子情深擱置爭議，彌合代溝成功的定義就是自己滿意附錄三新聞會客廳：參加高考的10歲小孩母親記錄張炘煬“成長日記” “從今天開始我要自己睡”(國小時代) 過兒童節的國中生直接上了高三高考全記錄一舉成名天下知大學新生活開始了

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