社科大講堂系列叢書：經濟學卷

內容簡介

“社科”，是社會科學的簡稱，現代的學術範疇。隨著經濟社會的發展，“科”已經成為人們經濟生活、政治生活、社會文化生活以及國際交流等方面的一個不可或缺的組成部分。現代市場經濟的快速發展使越來越多的人認識到，即便你對數、理、化非常精通，但是對“社科”卻一無所知，那么，說你基本上還是“現代文盲”，可能不會過分。道理很簡單，在現代市場經濟條件下，一個不懂“社科”的人，要想理解現代市場經濟及其發展過程中的眾多紛繁複雜的經濟社會現象，把握其運動、發展、變化的規律，哪怕這個規律是最簡單的、最基本的，雖然不是根本不可能的，但一定是十分困難的，起碼是要付出較多代價的。這也是為什麼當代很多已開發國家更重視社會科學家參與國是的一個重要原因。也正是由於社會科學家的國是參與，才較大幅度地提升了這些國家的治理及其運轉質量與效率，加快了這些國家經濟社會的發展和國民福祉的提升。當代國際政治和經濟關係的發展經驗也反覆表明，一個國家在世界民族之林的感召力、影響力甚至領導力的大小，通常也是與這個國家的領導核心成員是否具備較高的社會科學修養和素質正相關的。

“大講堂”，則是近年來才在中國流行起來的一個古典色彩十分濃重的現代概念。到目前為止，較為有名的類似概念，除了中央電視台的“百家講壇”外，還陸續出現了北大的“世紀講堂”、清華的“卓越講堂”、南開的．“南開講堂”，等等。“講堂”的英文表達是LectureRoom或LectureHall，以表講話、上課、傳經授業的專門場所之意。實際上，此類傳經授業的講習場所自古就有。如據《後漢書．翟鯆傳》記載，“光武初興，憨其荒廢，起太學博士舍、內外講堂，諸生橫巷，為海內所集”，即“講堂”早在古代社會就已經是講學授業的一種重要方式。以後的歷朝歷代都少不了以“講堂”做講學授業主功。在歷史上，類似的講堂有很多。例如，清末民初曾有過著名的北洋陸軍講武堂和雲南陸軍講武堂等。到了20世紀二三十年代，還出現了類似於講堂的廣州農民運動講習所(該講習所於1924年6月30日由林伯渠建議、由彭湃擔任主任，7月3曰正式開學)，更有過在董必武等支持和幫助下於1927年3月由*創辦的武昌中央農民運動講習作。

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　科學發展觀與中國和平崛起

　完善社會保障制度的思考

　巨觀經濟形勢分析的理論框架

　中國市場經濟地位問題

　公共財政建設：在理想與現實之間抉擇

　循環經濟的幾個基本問題

　企業發展戰略和自生能力

　農村人口基本健康保障指標的政策含義

　企業競爭力研究的理論和方法

　對現階段我國經濟發展的思考

　中性財政政策與政府赤字和政府債務

　中國改革攻堅的重大戰略轉變

　破冰而出的中性財政政策

　中國經濟體制改革過程的制度經濟學分析

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