《磁力大小會變化嗎》是南山實驗教育集團荔林國小提供的微課課程，主講教師是陳丹驊。
基本介紹
- 中文名：磁力大小會變化嗎
- 提供學校：南山實驗教育集團荔林國小
- 主講教師：陳丹驊
- 類別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
1、創設問題情境——通過一個生活中的小問題：回形針掉入水中，如何在不碰到水的情況下把它取出來？激發學生思考和探究的興趣，藉助故事小主人翁的想法，聚焦本節課的核心問題：多塊磁鐵組合在一起，磁力大小會變化嗎？ 2、設計實驗，觀察現象。利用生活中常見材料組裝實驗裝置，了解實驗操作方法和實驗計數方法，觀察視頻中的實驗操作，做好記錄。培養學生用數據說話論證實驗結論的意識和能力。 3、分析數據，總結規律。對實驗中獲取的數據進行分析對比，繪製折線圖清晰表征數據變化趨勢，藉助視頻後期處理技術聚焦，標註等，實現學習者的視覺牽引，增強學習效果。 4、引入數位化工具，增強工具意識。藉助專業工具特斯拉計，佐證實驗結論，培養學生多途徑驗證實驗結論的意識和能力，也為學生的認知打開技術的大門，契合新課程標準工程技術領域的發展目標。 5、學以致用，首尾呼應。根據已得的實驗成果，用5塊磁鐵組合，成功解決開頭中提到的問題，加深學生對知識套用於生活的理解。 6、小試身手，鞏固提高。習題的選擇少而精，緊扣本節課的重難點，讓學生對本節課的知識進行自檢，也是知識的運用提高的過程。 7、逆向思維，擴展提高。拓展性的提問：如果將兩塊磁鐵以相互排斥的方式組合，磁力大小又會如何變化呢？逆向思維激發學生挑戰的興趣，根據本節課學習到的實驗方法，學生可以課後進行動手實驗，將課堂延伸到課外。 為了使學習者學習時的心境更加愉悅，本微課視頻添加了輕鬆活潑的背景音樂。
設計思路
本節微課的內容選自教科版國小《科學》教材三年級下冊第四章《磁鐵》第五節的內容。本課總的設計主題是以科學故事開展教學，採用“創設情境，引出問題——設計實驗，觀察現象——分析數據，揭示規律——學以致用，解決問題——小試身手，鞏固提高——逆向思維，課後拓展”的設計思路，通過生活中碰到的小難題引出本節課的學習內容，通過提出問題，實驗探究，數據分析，得出結論，找到解決問題的方法，並及時套用知識解決實際問題，加深學生對知識的理解。課程最後附上本節課相關知識的小檢測，可以起到及時鞏固所學知識的效果。一節課的學習不代表知識的終結，最後提出逆向思維問題：如果把磁極相互排斥組合在一起，磁力大小會如何變化？激發學生課外探究的興趣和熱情，把本節課學習到的實驗方法用到新知識的驗證中，培養學生的動手能力和探究能力。 本微課的實驗中，對實驗重要細節和數據進行了標註和勾畫，對獲得的實驗數據進行實時呈現，增強視頻的直觀性，降低理解的難度，提高微課教學效果。
