《研究型教師的成長：理念與路徑》是2007年4月合肥工業大學出版社出版的圖書，作者是曹長德。
基本介紹
- 書名：研究型教師的成長：理念與路徑
- 作者：曹長德
- ISBN：9787810935609
- 頁數：158頁
- 定價：20元
- 出版社：合肥工業大學出版社
- 出版時間：2007年4月
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教師成為研究者、成為創造者是來自時代的需要、來自社會的需求，更是來自教師自身成長（教師專業化）的要求。這些要求改變了教師傳統的“傳道、授業、解惑”的角色定位，要求教師成為學生學習的“組織者”、“引導者”，教育活動的“研究者”和“實踐者”。這些不僅意味著教育觀念的變化，意味著教師教育體系的開放和教師成長的終身化，更意味著教師角色的轉換，即從經驗型、技術型教師轉變成研究型教師。創新型社會首先需要教育創新，需要教師創新，而教師創新的關鍵在於教師必須學會研究。
圖書目錄
前言
緒言：理念的追尋路徑的探索
上編 理論研究
第一章 教師發展的理論研究
一、教師職業發展的軌跡
二、教師對教學活動的管理能力
三、適應創新教育的教師素質結構
四、研究型教師的培養
第二章 大學階段研究型教師的培養
一、高師院校研究型教師研究能力的培養
二、高師院校研究型教師的自主成長：內涵和策略
三、高師學生研究能力的培養
第三章 研究型教師的在職成長
一、教師的職後自我教育
二、教師專業發展的範疇及其對學生的意義
三、寫記對於教師成長的意義
四、關於適應創新教育的教師素質調查研究
第四章 研究性學習的理論研究
一、研究性學習的意義和特徵
二、研究性學習與學習方法個性化
三、主動學習的條件
下編 路徑探索
第一章 研究型教師培養方案設計
一、課題研究與教學改革方案的設計與論證
二、課題研究與教學改革的結合
第二章 研究型教師培養的行動研究
一、推進課堂教學改革
二、推廣研究性學習
三、引導學生養成反思習慣
四、開展大學生科研立項等研究活動
五、深入中國小研究基礎教育，開展社會實踐活動
第三章 行動研究的效果檢驗
一、安慶師範學院大學生研究性學習問卷分析（報告一）
二、思想政治教育專業學生研究性學習調查研究（報告二）
三、研究型教師培養的實驗研究（報告三）
四、歷史學專業學生研究性學習調查研究（報告四）
五、化學專業學生研究性學習調查研究（報告五）
第四章 研究性學習的個案介紹
一、標新立異的勇氣
二、在突破中塑造自我
三、感悟生活，激揚文字——創作在於探索
四、研究生活是學習的別名
後記
