《研究型教學--教學共同體建構》是2020年廈門大學出版社出版的圖書。
《研究型教學--教學共同體建構》是2020年廈門大學出版社出版的圖書。內容簡介我國高等教育已經進入內涵式發展時代，內涵式發展的重點是抓質量建設。本書展現了研究生研究型課堂教學具體是如何進行的，通過教師教學反思日誌、學生教...
研究型教學:教學共同體建構 研究型教學:教學共同體建構是一本2020年出版的圖書，由廈門大學出版社出版
《大班額教學新視野：學習共同體構建與教學方式變革》是2012年江蘇大學出版社出版的圖書。內容簡介 《大班額教學新視野：學習共同體構建與教學方式變革》立足大班額教學實際與問題，以學習共同體構建與教學方式變革為核心，既有理論上的闡釋，更有實踐上的關懷，結構合理，層次明晰。書中精選了一批課題組成員從行動研究中...
《高校思政課研究型教學：實施路徑與效果評估》是蔣榮創作的教育學著作，首次出版於2021年5月。該書借鑑通識教育基本理念以及卓越教師基本理論，基於思政課特徵及創新人才培養新要求，對理論與實踐有機融合的研究型教學實施路徑進行了總結，並採用量化研究、比較研究、質性研究以及案例研究方法，對研究型教學效果進行了評...
建構學習共同體 一、學習共同體的意象與原型 二、學習共同體的分析框架 三、課堂中的學習共同體 四、教師成長的實踐共同體 五、現實反思：學習共同體與研究型課程設計 第四章 網路時代的學習共同體 一、媒體與學習 二、網路支持下的學習共同體：孕育新的教學組織方式 三、基於網路的學習共同體的設計 結束語 ...
教育中的若干建構主義范型 激進建構主義的認識理論 第二部分建構主義視野中的學習、課程與教學 面向新千年的學習理論創新 人的學習是如何可能的?知識的生產與習得的社會學分析 從“做中學”到建構主義——探究學習理論的軌跡與整合 論基於問題的學習 從學習創新到教學組織創新——試論學習共同體研究的 ...
為適應新的語文形勢和作文教學形勢，開啟作文教學改革大幕，為基層教學提供體系化的作文研究成果，服務一線師生，中國當代語文教學專業委員會凝聚國內諸多一流專家名師，對多年來的積累的作文研究成果進行強力整合，在全國範圍內全面啟動“中國作文教學共同體”。一、組織單位 中國當代文學研究會語文教學專業委員會：是中國...
第一章 認知教學範式 第一節 教學範式 第二節 教學範式與教學模式 第三節 教學實踐的感知 第二章 教學範式改革 第一節 為什麼改革教學範式 第二節 教學範式改革的路徑 第三節 教學範式改革成效評估 第三章 教學共同體 第一節 教學共同體的形成 第二節 教學共同體的類型與建構 第三節 教學共同體的任務 第...
第六章 學校課程領導共同體模式的實踐 一、學校課程領導共同體模式套用的行動研究 （一）研製課程規劃：以特色學校課程發展規劃為例 （二）組織課程開發：以學校德育課程開發設計為例 （三）推進課程實施：以聚焦課堂實施有效教學為例 （四）改革課程評價：以重建教師考核評價制度為例 二、學校課程領導共同體模式實施...
1994年畢業於南京師範大學教育系學前教育專業，2005年獲教育學博士學位，目前在南京師範大學學前教育系從事教學科研工作，主要研究方向是：學前教育社會學研究、幼兒元認知研究。承擔過省級和國家級科研項目3項，目前承擔國家青年基金《社會學視野中的學前教育研究》，在《教育研究與實驗》、《教育理論與實踐》、《學前教育...
第二章 知識的建構性本質 一 知識及其建構性本質 二 知識的相對客觀性——知識建構性特徵的集中體現 三 人對知識客觀性的不懈追求 四 知識信任與知識霸權 第三章 學校課程中的知識與學生的權力 一 學校課程中的知識 二 教學中的知識霸權 三 把知識質疑和自主建構的權力還給學生 第四章 學生知識的主動建構：...
同時，兼任民政部全國基層政權建設和社區治理專家委員會委員、教育部高校社會學類教學指導委員會副主任、上海市社會學學會副會長、上海市社會工作者協會副會長、上海市學科評議組社會學學科召集人、上海市政協委員等職。曾先後在《中國社會科學》、《社會學研究》等80餘家海內外刊物上發表學術論文近200篇，出版各類著（譯...
（3）《“史學研究與論文寫作”教學實踐與反思》，《內蒙古師範大學學報》（教育科學版）2020年第6期，0.6萬字；收入王洪才主著《研究型教學：教學共同體建構》，廈門大學出版社2020年版，約1萬字；論文集中的論文 （1）《兩宋國家權力與鄉村秩序的整合——以鄉役制度為中心》，陳支平主編《廈門大學國學研究院集刊...
