石頭剪刀布制勝策略

策略簡介

浙江大學、浙江工商大學和中科院理論物理研究所的研究人員在預印本網站上發表研究報告(PDF)，他們通過實驗發現了石頭剪刀布的一個制勝策略。

研究人員招募了360名學生，將他們分成六組，隨機配對玩300輪石頭剪刀布遊戲，在每一輪中獲勝的學生將會獲得少量人民幣獎勵。通過觀察學生使用的策略，他們發現了獲勝者或失利者習慣使用的遊戲策略。

簡單來說，如果你的剪刀輸給了對手的石頭，那么下一輪你更有可能出能戰勝石頭的布；而如果你是獲勝者，那么下一輪你更有可能沿用相同的出手。這就是研究人員總結的贏家保持現狀輸家做出改變的策略。

石頭剪刀布的制勝策略就是：如果你是輸家，下一輪換用能打敗對手的出手；如果你是贏家，下一輪不要再使用原來的出手。也就是說，你用石頭打敗了對手的剪刀，那么下一輪你不能再出石頭，而應該出剪刀，因為對方很有可能會出布。

論文研究者表示，其所做的實證研究顯示，人類的集體行為是與純粹的數學理論如納什均衡概念有衝突的，新的策略可能可以給玩家提供比納什均衡策略帶來更多贏的機會，也可以實現更高的社會效益。

1、網友吐槽大多是集中在擔憂浪費中國的科研經費上，“不愧是重大科學發現啊，真是浪費科研經費啊！”
　　

2、“科學家違背科研經費的真正用途，浪費納稅人的錢財。科研經費是用於科學研究的，但是，這一筆錢居然被他們用於研究兒童遊戲，並且堂皇地總結出成果，這結果對兒童無益，對科學無益，這是浪費納稅人的錢財。”

3、“陳景潤也曾經證明了1+1=2，陳景潤的證明毫無意義，但是人家卻是迄今為止哥德巴赫猜想最好的證明者。所以不光要知道是什麼，還要研究為什麼，這才是科學的意義。噴之前，先動動腦子。”

1、“什麼樣的項目值得去研究，是有一定標準的，簡單的說，就是是否具有學術價值，是否能夠轉化為經濟效果，是否能產生社會影響。石頭剪刀布的制勝策略，即使能做到百戰百勝，除了能讓小屁孩多贏別人幾顆糖果，多得到幾次刮別人鼻子的機會，筆者實在想不出有什麼學術價值、經濟效果和社會影響。”

2、“實際上，這篇全英文的報告長達21頁、包含各種數理模型，遠比報導所述的‘找360個學生玩遊戲’複雜的多。一片吐槽聲中，也有為數不少的網友‘力挺’研究者。新華網的報導指出：最早發出的報導不到400字，可能誤了網友。

3、“一方面公眾對常識探究缺乏興趣，一方面是話語圍觀娛樂式狂歡，壓縮了說理空間。兩方面的簡單與粗暴，模糊了事件本來的面目，讓學術探討變成一場吐槽大會。”

4、“即使此後不少媒體找出了論文原文，證明了這是一個嚴肅的學術問題，也無法消除人們的質疑甚至謾罵。且不論這一報告究竟價值幾何，至少可以看出：只求表達而不求實證，確為當下社會浮躁病的病象之一。大家可以對科學界的浮躁表達不滿，但是，在斷定別人的科研是垃圾之前，何不先檢視自己的發言是否具有科學精神呢？”