知識鴻溝（Knowledge Gap）理論是美國明尼蘇達州立大學的研究小組菲利普·蒂奇納（Phillip Tichenor） 、多諾霍（G. Donohue）和奧里恩（C. Olien）在1970年發表的《大眾傳播流動和知識差別的增長》一文中提出了‘知識溝假設（knowledge-gap hypothesis）’，從1979年開始在一系列實證研究的基礎上，建立起來的經驗社會的理論假設。
基本介紹
- 中文名：知識鴻溝
- 外文名：Knowledge Gap
- 大學：美國明尼蘇達州立大學
- 時間：1970年
簡介,概述,
簡介
知識鴻溝（Knowledge Gap）理論是美國明尼蘇達州立大學的研究小組菲利普·蒂奇納（Phillip Tichenor） 、多諾霍（G. Donohue）和奧里恩（C. Olien）在1970年發表的《大眾傳播流動和知識差別的增長》一文中提出了‘知識溝假設（knowledge-gap hypothesis）’，從1979年開始在一系列實證研究的基礎上，建立起來的經驗社會的理論假設。
概述
他們認為，新聞媒介總是系統性地向某些人群傳遞信息，具有更高社會地位經濟地位的人又總是比其他人獲得更多更好的信息。隨著時間的流逝，獲得更多信息的群體和獲得更少信息的群體之間的差異會日益增長，即他們之間的知識鴻溝會變得越來越寬。這實際上是對大眾傳播時代信息流通的均衡性、公眾在知識獲取方面的平等性、公平性提出了質疑。蒂奇納認為，除了接觸媒介和學習知識的經濟條件的因素以外，傳播技能上的差異、已有知識儲量的差異、社會範圍的差異、信息的選擇性接觸、理解和記憶的因素、大眾媒介的性質這些都是造成“知識鴻溝”擴大的原因。這一小組在25年的時間裡致力於通過大量調查來發展和支持這一理論。
認為隨著大眾傳媒向社會傳播的信息日益增多，處於不同社會經濟地位的人獲得媒介知識的速度是不同的，社會經濟地位較高的人將比社會經濟地位較低的人以更快的速度獲取這類信息。因此，這兩類人之間的知識差距將呈擴大而非縮小之勢。大眾傳播的信息傳達活動無論對社會經濟地位高者還是社會經濟地位低者都會帶來知識量的增加，但由於社會經濟地位高的人獲得信息和知識的速度大大快於後者，隨著時間的推移，最終結果是兩者之間的“知識溝”不斷變寬，差距不斷擴大．
簡而言之，知識鴻溝就是指，由於社會經濟地位高者通常能比社會經濟地位低者更快的獲得信息，因此，大眾媒介傳播的信息越多，兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢。
