《相城教育教學論文集(2016)》是2018年6月蘇州大學出版社出版的圖書，作者是相城區教育局、相城區教育學會。
基本介紹
- 中文名：相城教育教學論文集(2016)
- 作者：相城區教育局、相城區教育學會
- 出版時間：2018年6月
- 出版社：蘇州大學出版社
- 頁數：411 頁
- ISBN：9787567224773
- 定價：66 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《相城教育教學論文集（2016）》收錄了2016年相城區教師市級以上發表、獲獎論文百餘篇。這些論文，是廣大教師在豐富多彩的教育教學生活的田地里，立足相城區教育教學實踐，在教育前沿瞻望，在傳統教育里陶養，在生活教育中淨化、提煉而成的對教育工作者有著很大指導意義的真切感悟，充分體現了廣大教師按照教育部提出的突出“美”、強調“實”、做到“廣”的工作要求，體現了凝聚正能量、團結一心努力奮鬥的信念和追求。
圖書目錄
第一篇 領導方略
教師，學校的脊樑
第二篇 管理論壇
用陶行知思想指導學校師資隊伍建設
關於加強教師職業道德建設的實踐與思考
淺析鄉鎮國小校本培訓的問題與對策
讓老校在新形勢下。展現出勃勃生機
江蘇創造：“夥伴合作”理念下教師專業發展的行動策略
內化方成品育德貴無痕
——關於學校德育工作的實踐與思考
以特色教學深化課程改革
——浸潤家具文化，培植鄉土情懷
大處著想小處著手
——學校德育工作思考
價值選擇與課程深度開發
——蘇州“船文化”綜合實踐課程基地的構建
第三篇 教育漫談
愛滿天下。“陶”花盛開
無邊的師愛永恆的責任
——獻給我們的莘莘學子
放飛。給孩子一片藍天
——淺談陶行知“六大解放”教育思想
求真務實，立德樹人
——淺談運用陶行知教育思想指導小學生德育工作
第四篇 科研沙龍
“三思”而後教
打造高效地理課堂開啟幸福教育之門
論《憩園》中的親職教育觀對現今親職教育的警示
無法預約的“精彩”
——善待發言錯誤的學生
教育即生活
——淺談陶行知先生“生活教育”在國小勞技教學中的運用
基於創造教育思想培養學生創新意識
三道風景，三重境界
——論文寫作的策略研究和實踐探索
消極語文學習心理表現及原因探析
第五篇 理科探索
概念轉變理論在“細胞生活的環境”一節的套用
多一分自主多一份傑出
國小估算教學教材編寫及學習評價的最佳化策略
淺談國小數學教學活動中如何解放學生的創造力
踐行陶行知思想
——讓多媒體技術走進數學課堂
“新”“實”“活”教學做合一的三宇經
借鑑陶行知生活教育思想淺談數學教學生活化
依託網際網路。翻轉教學評價方式顯精彩
“新”“實”“趣”“活”
——運用“教學做合一”構建國小數學高效課堂
聚焦核心素養。變革國中物理課堂之初探
第六篇 文科園地
踐行生活教育革新作文教學
——論陶行知生活教育在國小作文教學中的引申
抹亮學生習作的第一縷色彩
生活，識字教學的“源頭活水”
——陶行知“生活教育理論”對低年級識字教學的啟示
立足國小高年級英語文本。開展寫作訓練
“為有源頭活水來”
——基於“生活教育”理論的國小語文教學實踐
談談英語作文的有效批改與評價
一葉知秋。一葉為破
——《雲南冬天的樹林》教學突破點的選擇
輸入輸出理論在高中英語閱讀教學中的套用
慢品哲學靜待花開
——以“矛盾是事物發展的源泉和動力”為例
國中思想品德教學中學生自主學習能力的培養淺探
生活教育理論在作文教學中的運用
巧用留白。讓課堂更多姿多彩
陶行知生活教育理論下的語文課堂
躬行以致學。力行以促教
——陶行知“教學做合一”思想提升小學生語文核心素養的研究
多管齊下。構建生活化的口語交際課堂
踐行“教學做合一”提高語文課堂實效
用生活的陽光照亮英語課堂
與文本的一次美麗邂逅
——國小語文教學文本解讀策略初探
“授人以漁”
——用陶行知思想指導看圖寫話教學
“教學做合一”
——打造有趣有效的識字教學課堂
揚生活風帆。構精彩課堂
——淺析如何在國小英語教學中踐行陶行知的“生活教育”理論
授人以漁，讓學生成為學習的主人
——淺析陶行知教育思想在國小語文教學中的運用
淺議國小低年級生活化閱讀教學
故事化、可視化、場景化：史料呈現的最佳化策略
陶行知“六大解放”思想與國小作文教學
淺談陶行知“教學做合一”思想在國小英語storytime板塊中的套用
延伸課前課後，彰顯國小品德的張力
蘇教版國小語文中、高段文本解讀有效性策略
語文課堂心理教育滲透淺探
翻轉與經典的碰撞與融合
——談英語故事性文本的教學策略
第七篇 體藝縱橫
談如何在國小音樂教學中進行“綠色”評價
實踐白板。創新教法
“五禽戲”在國小體育教學中的開發與套用
開發與拓展國中田徑教學內容的幾點探析
第八篇 幼教天地
研讀陶氏且行且思
——賦予“六大解放”全新的生命意義
用陶行知教育思想鷹架幼小銜接課程之研究
放手看海闊天空
——“六大解放思想”在兒歌教學中的滲透
鋪好孩子的創造之路
“田園革命”五部曲
以陶行知理論為指導深化幼兒創造力培養
懷鄉戀土。呼喚鄉土魅力的回歸
幼稚園的“活”教材
——利用幼稚園種植活動，培養幼兒的綜合能力
融入鄉土資源。構建幼稚園創意美術課程
淺談如何開展區域遊戲，從遊戲中培養幼兒的興趣
螺螄螺螄。你從哪裡來
——關於陶行知先生“六大解放”思想的點滴思考
源於生活。探於生活
——淺談幼兒科學活動的生活化原則
淺談鄉土資源在我園農村特色課程中的運用
生活，幼兒成長的土壤
——運用陶行知思想推動幼兒教學的有效策略
彩蝶翩翩鄉情悠悠
——談談鄉土材料與幼兒美術
陶行知教育思想視域下的親子活動研究
“教學做合一”在幼兒社會實踐活動中的運用
踐行陶行知教育思想，培養幼兒在區域遊戲中的整理習慣
幼稚園繪畫活動中教師言語評價行為的現狀分析及對策研究
淺談陶行知生活理論在幼稚園數學活動中的運用
對幼兒教師賞識教育的再探討
第九篇 綜合實踐
素質教育在信息技術教學中的實施策略
踐行陶行知思想凸顯學生主體地位
第十篇 特教研究
智力障礙學生攻擊性行為的成因及應對策略
培智學校孤獨症學生個別教育訓練建議
陶行知生活教育思想對培智學校校本課程開發的啟示
“教學做合一”理論在培智語文教學中的運用
陶行知生活教育的理念在特殊學校數學課堂中的套用
第十一篇 結題報告
《以“十星評比”活動為平台，培養學生良好行為習慣的實踐研究》結題報告
《生本教育理念下有效轉變小學生學習方式的研究》結題報告
《利用地方文化資源開展園本特色活動的研究》結題報告
