《百年樹人——清華大學第23次教育工作討論會文集》是清華大學出版社2011年出版的書籍。
基本介紹
- 中文名：百年樹人——清華大學第23次教育工作討論會文集
- 作者：袁駟、段遠源
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302263852
- 定價：68
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
清華大學在努力實現躋身世界一流大學目標的第二階段、在迎接百年校慶的關鍵時刻，於2009年7月至2010年7月召開了為時一年的清華大學第23次教育工作討論會。旨在全面總結、凝練建校百年來人才培養工作的理念和經驗，規劃未來百年的人才培養戰略。
清華大學第23次教育工作討論會再次確立了人才培養是學校的根本任務，並明確提出了“優勢轉化”這一重要戰略。本書收錄了清華大學召開的各次研討會的主題發言、各院系的調研總結報告和教師踴躍投稿的徵文，其中既有理論論述，又有實際分析；既有教師對人才培養的深入思考，也有學生對學校教育的看法體會。作為第23次教育工作討論會的一項重要成果，本文集對於清華大學新百年人才培養工作具有重要的指導意義。
本書適合從事高等教育的教師、學者和教育工作者閱讀。
圖書目錄
堅持以人才培養為根本任務 再創新百年育人輝煌
--在第23次教育工作討論會開幕式上的報告顧秉林 3
在實踐中探索清華新百年人才培養的使命與戰略
--在第23次教育工作討論會閉幕式上的報告顧秉林 9
解放思想 繼往開來 探討新百年人才培養的使命與戰略
-- 在第23次教育工作討論會開幕式上的工作報告袁 駟 15
偉大時代成就偉大事業
--在第23次教育工作討論會暨第25次學生思想政治工作
研討會上的講話史宗愷 20
蔣南翔的教育思想和教育實踐
--在第23次教育工作討論會暨第25次學生思想政治工作研討會
上的報告方惠堅 29
立德敬業 教書育人
--在第23次教育工作討論會暨第26次教書育人研討會
上的講話胡和平 40
人文精神是一流大學的必備要素
--在第23次教育工作討論會暨第26次教書育人研討會上的發言陳昌鳳 45
經管學院本科教育改革： 思考與方案
--在第23次教育工作討論會拔尖創新人才培養專題研討會上的報告
錢穎一 48
對培養一流拔尖創新人才的思考
--在第23次教育工作討論會拔尖創新人才培養專題研討會上的報告
朱邦芬 52育人為本 提高質量 博士生培養工作的現狀與思考
--在第23次教育工作討論會博士生培養專題研討會上的報告袁 駟 60
在清華大學第23次教育工作討論會就業專題研討會
暨2009年畢業生就業工作會上的講話胡和平 64
以戰略的高度認識和推動就業引導工作
--在第23次教育工作討論會就業專題研討會暨2009年
畢業生就業工作會上的講話史宗愷 67
胸懷抱負 投身廣闊舞台
--在第23次教育工作討論會就業專題研討會暨2009年畢業生就業
工作會上的發言繆文民 73
人才培養理念的變革與文化素質教育
--在第23次教育工作討論會文化素質教育專題研討會上的報告李樹勤 77
通識教育： 讓每一塊金子都放出光來
--在第23次教育工作討論會文化素質教育專題研討會上的發言馮 象 86
我們的教育需要有更多的理性思維和切實的行動
--在第23次教育工作討論會文化素質教育專題研討會上的報告胡顯章 88
關於氣質、修養與人文性
--在第23次教育工作討論會文化素質教育專題研討會上的發言秦佑國 92
學生的人格教育： 文化素質教育課程的核心目標
--在第23次教育工作討論會文化素質教育專題研討會上的發言彭 林 96
通識教育： 讓自強與厚德銘刻於心，讓信念與靈感引領前程
--在第23次教育工作討論會文化素質教育專題研討會上的發言謝 雯 101
在解決學生實際問題的過程中，推動學生健康成長
--在第23次教育工作討論會學生學習與發展專題研討會
暨清華大學學生學習與發展指導中心成立儀式上的講話史宗愷 106
加強學習發展指導，促進學生成長成才
--在第23次教育工作討論會學生學習與發展專題研討會
暨清華大學學生學習與發展指導中心成立儀式上的發言杜匯良 108
高水平科研有利於提高人才培養質量
--在第23次教育工作討論會高水平科研與拔尖創新人才培養研討會
上的報告康克軍 110
發揮基礎研究優勢 提高本科生科研創新能力
--在第23次教育工作討論會高水平科研與拔尖創新人才培養研討會
上的發言李艷梅 113
我在第二課堂的成長
--在第23次教育工作討論會高水平科研與拔尖創新人才培養研討會
上的發言陳 茸 117
深化國際合作交流，提高人才培養質量
--在第23次教育工作討論會國際化人才培養專題研討會上
的報告謝維和 119
立足中國特色，培養建築帥才，躋身世界一流--清華大學建築學院面向
新世紀的國際合作與交流
--在第23次教育工作討論會國際化人才培養專題研討會
上的發言朱文一 等 122
跌宕起伏，玉汝於成--記赴維吉尼亞大學交換
--在第23次教育工作討論會國際化人才培養專題研討會
上的發言尹曉莉 128
個性化培養是文科學生成長的重要機制
--在第23次教育工作討論會文科人才培養模式改革與學生個性化培養
專題研討會上的報告謝維和 131
營造個性化培養的環境
--在第23次教育工作討論會文科人才培養模式改革與學生個性化培養
專題研討會上的發言鄭曙暘 135
年輕人堅持學術理想是要有點精神的
--在第23次教育工作討論會文科人才培養模式改革與學生個性化培養
專題研討會上的發言沙 垚 138
個性化發展的規範和自由
--在第23次教育工作討論會文科人才培養模式改革與學生個性化培養
專題研討會上的發言周 逸 141
論我國高校拔尖創新人才培養與教師隊伍建設問題
--在第23次教育工作討論會人才培養與師資隊伍建設專題研討會
上的報告邱 勇 144
生態文明與綠色大學的建設
--在第23次教育工作討論會綠色教育與高素質人才培養專題研討會
上的報告錢 易 149
研 究 報 告
新百年清華建築教育模式探索建築學院 157
環境專業人才第二課堂培養體系探索環境科學與工程系 165
面向國家製造業的重大需求，培養機械工程的創新人才機械工程系 173
面向未來探索培養創新人才的“精儀求精”之路精密儀器及機械學系 179
加強實踐教育，培養優秀創新型人才熱能工程系 183
立足傳統 創新改革 努力培育汽車英才汽車工程系 192
工業工程系提升學生創新力的教學改革探索與實踐工業工程系 199
構建培養拔尖創新人才的工程訓練教學體系基礎工業訓練中心 203
面向國家重大需求，發揮行業特色優勢
--探索新百年電氣工程學科人才培養的使命與
戰略電機工程與套用電子技術系 210
高等電子工程教育基本問題研究電子工程系 217
自動化人才成才與發展要素分析自動化系 225
科學把脈，百年清華計算機頂尖人才培養模式初探計算機科學與技術系 236
軟體拔尖創新人才的培養與思考軟體學院 245
面向國家建設主戰場，培養拔尖創新人才航天航空學院 250
深化教學改革，彰顯人才培養特色化學工程系 258
關於高水平博士研究生創新培養的一些思考材料科學與工程系 267
物理系拔尖創新人才培養的理念與實踐物理系 271
新百年法律人才培養的使命與戰略法學院 278
加強套用導向，創新公共管理人才培養模式公共管理學院 286
清華百年新聞傳播人才培養及其理念初探新聞與傳播學院 295
清華大學人才培養中體育教育的作用體育部 300
清華大學美術學院的研究型發展定位美術學院 306
會 議 征 文
跨學科碩士研究生培養若干問題研究趙紅蕊 等 315
積極探索麵向工程的研究型教學新模式
--基於專題課程探索引導式自主研究型教學模式曾 攀 等 318
基於SRT項目的大學生創新教育特色平台建設張文增 322
畢業設計環節在本科生培養過程中的作用周世蘭 等 328
發揮研究型大學科研優勢，拓展本科生教學資源的新嘗試
--清華大學“實驗室科研探究”課程的教學實踐與研究湯 彬 等 333
依託電力和電工行業背景 培養電氣工程學科特色的拔尖創新人才康重慶 等 341
拔尖創新型人才培養實驗教學模式探索鄧北星 等 346
以項目為載體，培養學生創新能力
--軟體學院人才培養的三個特色項目分析吳紹莉 等 352
滲透在專業課程中的素質教育王淑芳 等 357
在英語教學中培育學生的全球意識穆鳳良 361
教師素質與英語演講課紀康麗 366
最佳化培養模式 推進法學教育縱深發展
--關於我院教育現狀調查問卷的分析研究黎 宏 等 372
思想政治理論課的四種講法馮務中 377
交叉學科建設與高層次創新人才培養的探索與思考付志勇 382
通過第二課堂教學提升法律碩士職業素質的實踐與探索林孝康 等 389
文獻檢索課是學生學術規範訓練的有效平台花 芳 394
通識教育的當下意義與問題曹 莉 399
清華大學本科教育學情調查報告2009
--與美國頂尖研究型大學相比較羅 燕 等 405
課程觀的發展對大學教學方法改革的啟示趙 洪 420
加強媒介素養教育 促進創新人才培養覃 川 425
對高校學生工作體系的思考杜匯良 430
對依託國民教育資源培養國防生工作的思考陳忠懷 435
“根本任務”辦學理念的形成和發展初探孫宏斌 等 440
關於本科拔尖創新人才培養中導師制的初探劉俊霞 等 445
中國大學通識教育的個性化發展思考蘇 芃 等 450
清華大學轉系學生學情分析李向榮 等 456
我校高水平教材建設若干問題探討馮婉玲 等 459
我校1970屆10位院士的啟示郭 樑 等 465
校友的反饋是改進高校育人工作的重要依據
--基於2006-2009年清華校友問卷調查鐘 瑋 等 471
完善公寓工作模式，提高學生生活素質
--清華大學本科生公寓管理模式的新探索方華英 等 478
附: 清華大學第23次教育工作討論會校級專題研討會列表484
