百年尋路：近代中國的民族復興與課程改革

內容簡介

近代中國課程改革史重磅佳作，將課程改革置於近代中國最初百年的大變局與民族復興進程中加以考察，揭示林則徐、李鴻章、康有為、梁啓超、蔡元培、胡適等不同時期的開拓先鋒如何根據各自的大變局認識與民族復興重心定位發展新課程，最終解釋了為什麼只有共產黨人能為近代中國課程改革找到通往民族復興的正確進路，為中國課程史研究貢獻了新範式。以敘事作為基本方法，則能讓更多的人出現在學術論著中，讀起來像是在看史詩電影。

圖書目錄

導論

一、課程改革的力量結構與民族復興視角

二、課程社會學與中國課程改革史研究

三、近代中國課程改革及其思想傳統

第一章改革前夕的中國及舊有課程體系

一、19世紀上半葉中國政治經濟形勢

二、遠離現實的課程體系:科舉及考據學

三、直面內外危機局勢的經世實學轉向

第二章尋求富強的洋務新課程及其發展機制

一、洋務重臣的登台及其改革領域

二、同文館、江南製造局與福州船政局

三、留學歐美、興辦新學堂及悲劇結局

第三章國體重建為本的新學課程提倡與生產

一、政治與文化救亡:激進的變法及立孔教

二、為創建民族國家培養愛國新民與革命志士

三、雪恥自強:新政時期的學堂及科舉課程改革

第四章教育中心場域的新課程運動及其結局

一、從發展國民新五育到復歸帝制綱常倫理

二、新一輪課程改革啟動及其主流進路演變

第五章邊緣地帶的科學與鄉村課程改革探索

一、讓中國擁有一流科學研究與教育中心

二、深人鄉村探索農民需要什麼樣的新教育

第六章馬克思主義與通往新中國的課程改革之路

一、努力開拓馬克思主義工人革命教育

二、中國共產黨誕生及最初的革命教育課程行動

三、革命根據地的軍事政治及文化教育課程發展

四、到延安去為創建新中國培養社會主義新人

結語

一、民族復興與中國課程改革的近代思想傳統

二、近代思想傳統與當代中國課程改革理論建構

參考文獻

作者簡介

周勇，華東師範大學教育史博士(師從丁鋼教授)，美國加州大學洛杉磯分校訪問學者，現任華東師範大學課程與教學研究所教授、博士生導師、教育高等研究院副院長，兼任全國教育社會學專業委員會副理事長、中國教育學會中青年教育理論工作者分會副理事長，研究領域為中國文化與教育、教育社會學、課程史等，曾榮獲華東師範大學傑出新人、上海市浦江學者、教育部新世紀優秀人才等學術獎勵。

百年尋路：近代中國的民族復興與課程改革

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