百年中國歷史教育箴言集萃

內容簡介

《百年中國歷史教育箴言集萃》由周靖主編，緊緊圍繞有關中學歷史教育教學的主題，摘錄了自20世紀初到21世紀初先後出版的著作和發表的論文，作者包括史學界的大師、名家、學者以及高校教授。
表面看來，本書收集的文摘作者眾多，文章的內容和體裁各異，在時空中彼此互不聯繫，形似散珠碎玉，實質上卻是匯聚一體，熔為一篇中心突出、層層展開、合乎內在邏輯的大塊文章，它貫穿著一種思想核心，聚焦於三大核心問題：歷史教育的意義和價值，歷史教育的內容和內涵，歷史教育的途徑和方法。

圖書目錄

序言
獨史(節選)
新史學(節選)
中國歷史出世辭
歷史精華不傳之六端及其出路
戲劇對於歷史科之功用
中學校教授中國文學史之商榷(節選)
歷史教授革新之研究(節選)
本國史研習法(節選)
近代史的設計教學法(節選)
歷史教育上之心理問題
中學校本國史教科書編纂法的商榷(節選)
歷史
論臆造歷史以教學者之弊(節選)
國小史地科中之國恥事實
歷史教本劃分時代之檢討(節選)
歷史教授法(節選)
歷史教學法旨趣(節選)
新聞紙在中學歷史科中之作用
教育觀點上的歷史學科(節選)
世界歷史上的重要年代(節選)
世界史的學習與社會學(節選)
歷史學習的工具與途徑(節選)
鄉土教育綱要(節選)
傳記與社群在中國小歷史教材上的地位(節選)
中學歷史教學的職能和革新(節選)
《國中外國史·上冊》緒論
如何能在歷史教材中充分發揮民族觀念(節選)
民族名人傳記與歷史教學(節選)
歷史教學的我見(節選)
閒談歷史教科書(節選)
聾啞學校中之歷史教學
社會教育上的歷史教授
歷史程度低落問題
華僑學校歷史教材問題(節選)
中學國史教學目標論(節選)
歷史教學的方針——為中學史學教師作
鄉村師範學校之史地教學(節選)
歷史教訓與國防教育(節選)
歷史教育的新動向
歷史教育的改進問題(節選)
中學歷史教學的基本原則(節選)
偉大的歷史變革時代的本國史教學問題(節選)
歷史教育幾點流行的誤解(節選)
抗戰與歷史教學
歷史教育的使命(節選)
歷史教學之心理基礎(節選)
中等學校本國史教科書之編撰問題(節選)
端節的歷史教育
歷史事實的選擇與組織——獻給中學歷史教員
論本國史教學
中學歷史教學與其他各科間的相互關係(節選)
評價歷史人物與歷史教學(節選)
科學工作者應重視編寫中國小教科書
改進歷史科學的研究工作——為毛澤東同志發表“改造我們的學習”十五周年紀念而作(節選)
歷史科學的方法
歷史教學上的古與今(節選)
關於歷史知識的普及問題——對武漢史學工作者和高等院校歷史系同學的講話(節選)
談觀點和史料的統一
關於編纂世界史的意見(節選)
歷史研究中的幾個問題(節選)
談談史料與歷史教學(節選)
談談中學歷史教學和高考複習——分析高考試卷所想到的(節選)
歷史課必須重視愛國主義教育(節選)
也談歷史系教學改革
辦好歷史系的幾點意見
歷史在建設社會主義精神文明中的重要作用(節選)
關於開創中國歷史研究和教學新局面的幾個問題(節選)
面向世界必須了解世界——談談學習外國歷史
學歷史有什麼用處
從學生不愛歷史課談起(節選)
關於搞好鄉土歷史教材編寫和教學工作的幾個問題(節選)
讀新編中學歷史教材有感
把中學歷史教學提高到一個新水平——新編中學歷史教材介紹
關於歷史學科情意教學的幾個問題(節選)
歷史教學與培養和發展學生的能力初探(節選)
樹立歷史教學的整體觀(節選)
對歷史學的若干反思(節選)
習題的分類標準和類別(節選)
高中歷史教學大綱中國近現代史部分的新特點
歷史教育的本質與功能(節選)
迎接新世紀重視歷史教育——關於歷史課程設定的想法(節選)
“歷史教學法”的理論結構(節選)
中學歷史教學問題三點思考
感受歷史智慧是一種愉悅——國中歷史教材改革管見(節選)
高中世界史課程在素質教育中的不可替代功能(節選)
編好中學歷史課本之我見
歷史教育與現代影視(節選)
論歷史學的用途及其濫用和誤用(節選)
歷史教育與人生
細節的重要(節選)
課本解讀與能力培養——關於2005年高考歷史命題的一點思考(節選)
編著一部《中國近代史》芻議
從新課程觀到新考試觀
明確中國中學歷史教育的核心目標(節選)
中學歷史課程“過程與方法”目標問題(節選)
史觀：能救人也能殺人——茨威格《明天該怎樣編寫歷史》的啟示
新課程應當提倡教學設計(節選)
要促進歷史知識的普及工作(節選)
中學歷史教育：意義深遠的大事
大學世界史《前言》(節選)
後記

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