《當代青年心理學（一）認識青年篇》，西南交通大學提供的慕課課程，授課老師是寧維衛。
基本介紹
- 中文名：當代青年心理學（一）認識青年篇
- 提供院校：西南交通大學
- 類別：慕課
- 授課老師：寧維衛
課程大綱,參考教材,
課程大綱
擴展資源
1.“3·25（善愛我）”心理健康教育理念
2.遠離抑鬱，呵護心靈
3.增進人際交往
4.大學生養心與養生
5.學生訪談：健康生活方式的培育
第一單元 關於青年期
1.1.1-認識青年-關於青年期-青年期的界定
1.1.2-認識青年-關於青年期-青年期不同階段的身心特點
第二單元 青年期的意義
1.2-認識青年-青年期的意義
第一周（第一、二單元）測試題
第三單元 理解青年：不同的青年觀
1.3.1-認識青年-理解青年：不同的青年觀-“同一性”時期
1.3.2-認識青年-理解青年：不同的青年觀-“第二次誕生”的時期
1.3.3-認識青年-理解青年：不同的青年觀-“形式運算”的時期
1.3.4-認識青年-理解青年：不同的青年觀-“模仿學習”的時期
期中測試題
第四單元 青年心理發展的特點
1.4.1-認識青年-青年心理發展的特點-自我分裂與統一
1.4.2-認識青年-青年心理發展的特點-情緒動盪起伏
1.4.3-認識青年-青年心理發展的特點-交往需要
1.4.4-認識青年-青年心理發展的特點-性意識與性困惑
1.4.5-認識青年-青年心理發展的特點-高水平思維與社會閱歷缺失
第五單元 心理健康對青年成才的重要性
1.5.1-認識青年-心理健康對青年成才的重要性-樹立心理健康觀 做人格健全的我
1.5.2-認識青年-心理健康對青年成才的重要性-培育積極心態 做有競爭力的我
1.5.3-認識青年-心理健康對青年成才的重要性-加強身心修煉 做有魅力的我
第六單元 青年期心理發展的動力與任務
1.6-認識青年-青年期心理發展的動力與任務
第四周（第四、五、六單元）測試題
第七單元 影響青年成才的身體因素
1.7-認識青年-影響青年成才的身體因素
第八單元 影響青年成才的社會心理因素
1.8.1-認識青年-影響青年成才的社會心理因素-培育法律意識，增強社會適應能力
1.8.2-認識青年-影響青年成才的社會心理因素-遵守道德規範，培養誠信品質
第九單元 探討青年心理發展規律：研究方法與途徑
1.9.1-認識青年-青年心理的研究方法-青年心理研究的難點
1.9.2-認識青年-青年心理的研究方法-調查法
1.9.3-認識青年-青年心理的研究方法-實驗法
1.9.4-認識青年-青年心理的研究方法-跨文化研究法
期末考試
參考教材
[1] 寧維衛. 開掘心智的金礦———大學生心理健康與成長[M]. 成都: 西南交通大學出版社, 2005.
[2] 寧維衛. 大學生髮展與健康心理學[M]. 成都: 西南交通大學出版社, 2009.
[3] 寧維衛. 災難心理學———災區學校青少年心理教育與危機干預[M]. 成都: 西南交通大學出版社, 2011.
[4] 寧維衛, 等. 震後心理教育的理論與實踐[M]. 成都: 四川人民出版社, 2009.
[5] 陳華. 大學生職業生涯規劃[M]. 成都: 四川大學出版社. 2009.
[6] 陳華. 創新人格研究綜述[J]. 西南民族大學學報(人文社科版). 2011-10.
[7] 陳華. 在心理健康教育中培養大學生的創新心理素質[J]. 毛澤東思想研究.2011-10.
[8] 陳麗. 高校心理健康教育長效機制的構建[J]. 西南民族大學學報(人文社科版). 2011 (4).
[9] 陳麗. 透視大學校園洋節熱背後的西方價值觀滲透[J]. 天府新論. 2011 (3).
[10] 桑作銀, 汪小容. 大學生人際交往心理學[M]. 成都: 西南財經大學出版社, 2007.
[11] 黃希庭. 大學生心理健康教育(第二版) [M]. 上海: 華東師範大學出版社, 2009.
[12] 林崇德. 教育與發展: 創新人才的心理學整合研究[M]. 北京: 北京師範大學出版社. 2004.
[13] 申繼亮. 大學生心理健康教育讀本[M]. 北京: 高等教育出版社. 2007.
[14] 董潔. 基於循證心理實踐的高校新生適應障礙篩查和干預研究[D]. 天津: 南開大學. 2010.
[15] 雷鳴. PTSD 大學生的認知情緒特徵與心理復原[D]. 重慶: 西南大學. 2011.
