基本介紹
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編輯推薦
本書主要從美國研究協會\研究機構以及一些大學的頂級教育學術雜誌中篩選出的文章集錦,這些雜誌包括美國教育研究協會的《美國教育研究雜誌》（AmericanEducationJournal）和《教育研究和政策分析》（EducationEvaluationandPolicyAnalysis）；美國教師教育協會的《教師教育雜誌》（JournalofTeacherEducation）；哥倫比亞大學的《教師學院報》（TeachersCollegeRecord）；美國社會學會的《教育社會學雜誌》（SociologyofEducation）；芝加哥大學的《美國教育學雜誌》（AmericanJournalofEducation）等等。
《當代教育科學前沿報告》按照教育結構的要素併兼顧學校教育的主題曾面進行編排，主要包括教育改革與政策、教學與教師教育、學習與學生、教育技術、教育研究方法五個專題。研究內容涵蓋教育制度、教育政策、教學方法等，從不同的角度介紹了近一年中美國教育研究的狀況。
開放系統，推向競爭，廣泛推行的擇校改革正尋求把公立教育重新塑造成以消費者為導向的實體。雖然其潛在的理論是競爭壓力能促發教育過程的變化和改善，但研究顯示，組織機構常常以發展促銷策略以求得市場成功來應對。本文回顧、分析了教育組織行為方面的證據，重新考慮學校競爭反應理論。由於學校教育獨特的準公共產品的性質，市場激勵在套用於教育時似乎發生了變質，改革者本來意圖用作促進學校改善的激勵機制發生了“短路”。
作者簡介
楊文中，中美優質教育中心專職研究員、副主任。1989年畢業於河北滄州師範專科學校英語系，1996年畢業於武漢大學社會學系，並獲碩士學位，曾任中學教師，武漢大學助教、講師。1999年赴美國康乃狄克大學（UniversityofConnecticut）留學，師從美國著名教育心理學家Renzulli博士，主攻超常兒童教育及潛能開發，2004年畢業並獲哲學博士學位。主要研究興趣為超常教育與潛能開發、中美優質教育比較與模式開發、家庭與兒童潛能開發、課程壓縮、雙語教育等。曾多次在中美兩國及國家學術會議上宣讀學術論文，並已在國際以中國學術期刊上發表論文多篇。
趙勇教授，中美優質教育研究中心主任，任職於密西根州立大學教育學院諮詢、教育心理及特殊教育學系，併兼任教學與技術中心主任。趙勇教授於1996年獲得伊利諾依大學博士學位。趙勇教授有著中美兩國豐富的教學和研究經驗。2003年，找用教授榮獲美國教育研究協會頒發的“RaumondB.Catell早期成就獎”。獲得該殊榮的學者必須具備的條件是：獲得博士學位10年內在教育研究領域成就卓著。2005年獲密西根州立大學“傑出教授”榮譽，是該校有史以來獲此殊榮最年輕的一位教授。趙勇教授不僅是傑出的教育心理學家、教育技術學家，而且也是一位研究網上語言教學（E-Language）的專家。他是中美兩國教育部的網上語言項目（E-LanguageProject）的美方主任，並與漢辦和中央電大合作，建立了世界第一家網上孔子學院。趙勇教授曾多次應邀到世界各地講學、做學術報告，與世界多數英語國家，如英國、澳大利亞、愛爾蘭等都用長期穩定的合作關係。
圖書目錄
序
前言
教育改革與政策篇
1.市場化環境下的公立學校：以競爭為機制的教育改革及其不期後果
2.資源、不平等和特權對學生成績的影響：對國家、學校和學生三個層次的分析
3.“全部成功”計畫：全國隨機實地測驗第一年結果
4.政策和實路關係中非系統內人員的作用：加利福尼州閱讀教學個案研究
5.高中畢考試與高中畢業：20世紀90年代初的事實
6.入學保護政策的影響：加州大學聖地亞哥分校的事實分析
7.芝加哥以考試分數為基準的留級政策：有用、有害、還是無害？
8.國小標準化考試下的輟學率問題：芝加哥取消學生自然升級政策後的反作用研究
9.新時代教師對高中績效獎懲制的理解與詮釋
10.泡沫之下：“教育治療類選法”與德克薩斯績效獎懲制
11.保守聯盟的建立與非裔美國人對教育券制度的支持：種族歧視的結束還是新地開始？
12.全面學校改革，關於一個州的學校改良的縱向研究
13.美國的特許學校政策及其落實與傳播
14.再談魚塘效應：高中學心成績、班級排名及名校招生關的研究
教學與教師教育篇
15.論建立統一的教師教育認證機制
16.“高質量”教師意味著什麼？論《不讓一個孩子掉隊》法案對教師質量的要求和法案背景下中學數學之間的關係
17.今天（和明天）美國的數學教學：1999年和TIMSS錄像研究結果
18.從國際視野評析美國數學教學改革的障礙
學習與學生篇
19.我們正面臨人生的嚴重流失：質疑標準化入學考試的價值
20.快慢班、學生努力程度和學生成績的關係
……
教育技術篇
教育研究方法篇
