《當代中國俄語名家學術文庫·徐翁宇集》分為四編：“口語學理論探索”、“口語語言分析”、“學術綜述與評論”和“治學漫談”。“口語學理論探索”編論述了口語學的一般性理論問題：口語是語言還是言語、口語規範、口語的系統性及其特徵，俄漢口語詞典的建構，對話結構及語用特點，語句的隱性信息，言語體裁及其類型等等。作者提出了一系列經多年思考形成的獨到見解和觀點，對語言的形式和功能以及普通語言學的研究有重要的參考價值。在“口語語言分析”編中，作者在大量活的言語材料的基礎上，對口語的各層面（辭彙、構詞、稱名、詞法、句法、話語）的特點進行了詳細的分析。分析中，作者不僅考慮到語言單位的形式方面，而且考慮到使用語言單位的人和社會的因素，採用多層面的綜合分析法，其中對一些現象的分析屬於作者原創。書中例證都是經作者精心篩選的，既有典型性和實用性，又有多樣性和趣味性，對教學和教材編寫具有實用價值。
基本介紹
- 書名：當代中國俄語名家學術文庫•徐翁宇集
- 出版社：黑龍江大學出版社
- 頁數：345頁
- 開本：16
- 作者：徐翁宇 王銘玉
- 出版日期：2007年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787811290080, 7811290081
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《當代中國俄語名家學術文庫·徐翁宇集》為《當代中國俄語名家學術文庫》之一，主要由兩部分組成：理論探索和語言分析。全書共36萬字，是作者二十多年來研究口語的成果彙編。
作者簡介
徐翁宇，1929年6月29日出生，浙江紹興人。俄語語言學家，教授，博士生導師。1954年畢業於哈爾濱外國語學院研究生班。先後於黑龍江大學外語系和南京外國語學院任教，講授俄語實踐課和現代俄語理論。1984——2004年任《外語研究》主編。1990年起，經國務院學位委員會批准，任博士生導師。1991年起享受政府特殊津貼。1996年被評為江蘇省優秀研究生教師。2001年退休。2002年起任黑社會兼職：上海外國語大學兼職博士生導師（19902001）、黑龍江大學辭書研究所兼職研究員（1991——1998），紹興文理學院外聘教授、中國俄語教學研究會常務理事、全國高校外語學刊研究會副會長，黑龍江大學俄語語言文學研究中心首屆學術委員及《外語學刊》編委等職業。研究方向：俄語口語學、語法學、語用學、話語分析及詞典學。主要著述；《俄語口語語法概論》（上海外語教育出版社，1990）、《現代俄語口語概論》（上海外語教育出版社，2000）．《大俄漢詞典》（編者和定稿人之一，商務印書館，2001）。《俄漢詳解大詞典》（編者之一，黑龍江人民出版社，1998）、《語言學：21世紀展望》（主編，陝西師範大學出版社，2000），以及論文六十餘篇。
圖書目錄
第一編 口語學理論探索
關於俄語口語的幾個問題
論俄語口語的對立性特徵
口語學若干理論問題初探
俄漢口語對比問題
口語研究：意義、方向、材料來源及方法
口語詞典的構想
俄語口語的系統性及其特徵
俄語對話分析導論
關於多層面分析的哲學思考
第二編 口語語言分析
現代俄語口語的句法特徵
現代俄語口語的詞法特徵
現代俄語口語的構詞特徵
俄語口語中對應詞的省略問題
試論口語詞序的原則及其排列模式
Bpoдe一詞的演變
俄語口語裡簡單句句位的填補
口語裡前置詞的發展趨勢
俄語口語稱名
俄羅斯人的稱呼
反應詞語：特徵、類型及語用
俄語口語：詞層、常用詞、詞義及詞的使用
一格功能的多層面分析
一格在對話中的語用功能
對話語的省略性——非慣用省略語與慣用省略語
語句的含意：言語的隱性範疇
第三編 學術綜述與評論
1980年《俄語語法》與口語
1990年《俄語語法》評介
俄羅斯的口語研究：歷史與現狀
外語研究：回顧與展望
《語言經緯》評介
第四編 治學漫談
培養博士生的幾個環節
科研貴在堅持
我是怎樣搞起口語研究的
實踐與理論，微觀與巨觀
我的人生之路：學習·教學·科研
參考文獻
《徐翁宇集》收錄論著索引
作者傳略
關於俄語口語的幾個問題
論俄語口語的對立性特徵
口語學若干理論問題初探
俄漢口語對比問題
口語研究：意義、方向、材料來源及方法
口語詞典的構想
俄語口語的系統性及其特徵
俄語對話分析導論
關於多層面分析的哲學思考
第二編 口語語言分析
現代俄語口語的句法特徵
現代俄語口語的詞法特徵
現代俄語口語的構詞特徵
俄語口語中對應詞的省略問題
試論口語詞序的原則及其排列模式
Bpoдe一詞的演變
俄語口語裡簡單句句位的填補
口語裡前置詞的發展趨勢
俄語口語稱名
俄羅斯人的稱呼
反應詞語：特徵、類型及語用
俄語口語：詞層、常用詞、詞義及詞的使用
一格功能的多層面分析
一格在對話中的語用功能
對話語的省略性——非慣用省略語與慣用省略語
語句的含意：言語的隱性範疇
第三編 學術綜述與評論
1980年《俄語語法》與口語
1990年《俄語語法》評介
俄羅斯的口語研究：歷史與現狀
外語研究：回顧與展望
《語言經緯》評介
第四編 治學漫談
培養博士生的幾個環節
科研貴在堅持
我是怎樣搞起口語研究的
實踐與理論，微觀與巨觀
我的人生之路：學習·教學·科研
參考文獻
《徐翁宇集》收錄論著索引
作者傳略
文摘
第一編 口語學理論探索
關於俄語口語的幾個問題
5 口語學的意義
口語學具有重要的理論和實踐意義。口語是語言中最活躍、最積極、最富有生氣的部分。在口語裡我們可以看到語言的過去、現在和將來。口語學的興起推動了語言學科的發展。它以大量活的語言材料豐富了語音、語法、辭彙、修辭等語言學科。比如，近二十年來，蘇聯俄語口語的研究成果充實了1980年《俄語語法》，使語法的面貌為之一新。該書的經驗告訴我們，在統一的語言體系中描寫口語無損於語法的體系性，更沒有把語法變成“一堆雜亂無章的混合物”，相反，大大豐富了語法，增添了語法的活力。
口語學的實踐意義在於促進全民族語言素質的提高。據統計，從事一般職業的人，一天說話少則幾百句，多則幾千句。如果人人都能按照標準口語的規範，簡潔、準確、生動地表達自己的思想感情，那么這將大大促進社會的進步和科技的發展。口頭表達能力的強弱是衡量民族文化高低的重要標誌之一。
口語學在外語教學中占有重要的地位。外語教學中把書面語看成唯一的教學內容的觀點已經陳舊。埃克茲利（C.E.Eckersley）說得好：“教師必須時時記住，英語是活的語言，不應把它當成死的語言來教。它的教學不應建立在老作家的‘文學’精粹的基礎上，而應以今天人們的日常口語為依據，口說的話是它教學的基礎……”實踐證明，我們不能指望用書面語來教會學生說外語，因為口語和書面語在語言手段及規範的性質上都有顯著的差別，尤其在句法領域裡差別更大。要使學生學會說地道的口語，必須依靠專門的口語教材及教學手段，而教材和教學手段只有建立在口語的理論基礎上，才是行之有效的。
關於俄語口語的幾個問題
5 口語學的意義
口語學具有重要的理論和實踐意義。口語是語言中最活躍、最積極、最富有生氣的部分。在口語裡我們可以看到語言的過去、現在和將來。口語學的興起推動了語言學科的發展。它以大量活的語言材料豐富了語音、語法、辭彙、修辭等語言學科。比如，近二十年來，蘇聯俄語口語的研究成果充實了1980年《俄語語法》，使語法的面貌為之一新。該書的經驗告訴我們，在統一的語言體系中描寫口語無損於語法的體系性，更沒有把語法變成“一堆雜亂無章的混合物”，相反，大大豐富了語法，增添了語法的活力。
口語學的實踐意義在於促進全民族語言素質的提高。據統計，從事一般職業的人，一天說話少則幾百句，多則幾千句。如果人人都能按照標準口語的規範，簡潔、準確、生動地表達自己的思想感情，那么這將大大促進社會的進步和科技的發展。口頭表達能力的強弱是衡量民族文化高低的重要標誌之一。
口語學在外語教學中占有重要的地位。外語教學中把書面語看成唯一的教學內容的觀點已經陳舊。埃克茲利（C.E.Eckersley）說得好：“教師必須時時記住，英語是活的語言，不應把它當成死的語言來教。它的教學不應建立在老作家的‘文學’精粹的基礎上，而應以今天人們的日常口語為依據，口說的話是它教學的基礎……”實踐證明，我們不能指望用書面語來教會學生說外語，因為口語和書面語在語言手段及規範的性質上都有顯著的差別，尤其在句法領域裡差別更大。要使學生學會說地道的口語，必須依靠專門的口語教材及教學手段，而教材和教學手段只有建立在口語的理論基礎上，才是行之有效的。
