基本介紹
- 中文名：異常心理學（變態心理學）
- 建設院校：首都師範大學
- 類別：慕課
- 授課教師：上官芳芳、邵亞娟、趙永忠、江小華、盧珊
- 授課平台：中國大學MOOC
- 首開時間：2018年11月23日
課程性質,課程背景,課程定位,適應專業,課程簡介,課程大綱,開課信息,課程特色,教學目標,學習預備,預備知識,學習資料,考核標準,教師簡介,
課程性質
課程背景
新聞經常報導抑鬱症和自殺相關的事件，其中的受害者常令人扼腕嘆息。學習異常心理學，可以讓人民了解心理發展可能出現的偏差。心身為一整體，心理的異常多伴隨軀體的不適。要想從源頭保護身體健康，也離不開異常心理學。
課程定位
異常心理學（變態心理學）是心理學專業的專業方向必修課。
適應專業
異常心理學（變態心理學）課程適應心理學專業方向的學習。
課程簡介
異常心理學（變態心理學）課程共九章，第一章介紹異常行為的界定、心理障礙的原因等內容；第二章介紹基因與環境的相互作用等內容；第三章介紹精神科的症狀學、超價觀念等內容；第四章介紹焦慮障礙、創傷後應激障礙等內容；第五章介紹關鍵症狀、障礙分類等內容；第六章介紹精神分裂症的診斷與病程等內容；第七章介紹進食障礙的流行病學研究、主要類型等內容；第八章介紹軀體症狀障礙、疑病症等內容；第九章介紹物質相關概念解析、相關障礙舉例。
課程大綱
課程介紹 《異常心理學》課程介紹 第一章 歷史上的異常行為 第一節 異常行為的界定 第二節 心理障礙的原因 本章pdf課件 第二章 精神病理學的整合研究 第一節 基因與環境的相互作用 第二節 生理-生化因素與社會因素 本章pdf課件 第三章 如何描述異常心理現象 第一節 精神科的症狀學 第二節 超價觀念-正常與異常 資料：衛生部症狀學教學錄像連結 本章pdf課件 第一次單元測驗 前三章複習——pdf課件 第一次單元測驗（測驗範圍：前三章） 第四章 焦慮及其相關障礙 第一節 焦慮障礙 第二節 創傷後應激障礙 第三節 強迫及相關障礙 第四節 尚在迷霧中的兩種障礙 第五章 心境障礙與自殺 第一節 關鍵症狀 第二節 障礙分類 第三節 風險評估與治療 | 特邀講座：趙永忠老師談抑鬱症的藥物治療 單元作業：案例解析 第六章 精神分裂症 第一節 初識精神分裂症 第二節 精神分裂症的診斷與病程 第三節 精神分裂症的病因與治療 本章PDF課件 知識拓展（英文紀錄片） 知識拓展（文獻匯總） 第二次單元測驗 第七章 進食障礙 第一節 進食障礙的流行病學研究 第二節 進食障礙的主要類型 第三節 進食障礙的病因與治療 第八章 軀體症狀及相關障礙 第一節 疑病症 第二節 軀體症狀障礙 第三節 轉換障礙 第四節 影響其他軀體疾病的心理因素 特邀講座：邵亞娟老師講腫瘤患者心理 第九章 物質相關障礙與神經發育障礙 第一節 物質相關概念解析 第二節 物質相關障礙舉例 第三節 神經發育障礙簡介 特邀講座：江小華老師講神經發育及其基因調控 課程結束語 課程結束語 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2018年11月23日~2019年01月31日 | 上官芳芳 | 2小時每周 | 21164 |
第2次開課 | 2019年03月18日~2019年06月03日 | 上官芳芳、邵亞娟、趙永忠、江小華 | 20660 | |
第3次開課 | 2019年10月09日~2019年12月31日 | 2-3學時每周 | 14028 | |
第4次開課 | 2020年02月18日~2020年06月09日 | 上官芳芳、邵亞娟、趙永忠、江小華、盧珊 | 2小時每周 | 41471 |
課程特色
該課程根據中國精神障礙分類及診斷標準、2013年出版的美國精神障礙診斷與統計手冊（第五版）（DSM-5）及其相關研究證據，理解心理障礙的分類、病因、診斷、病程及治療。該課程對情緒、性別、文化、倫理、社會經濟地位以及人際關係。
教學目標
知識目標：掌握異常行為的描述、解釋、診斷和防治諸方面的基礎知識，了解相關領域的最新科研進展。掌握心理障礙常見症狀的鑑別，掌握常見心理障礙類別的診斷要點。
能力目標：識別常見心理障礙症狀、理解該學科的關鍵概念和術語、對臨床案例加以概念化、從整合模型的角度分析案例的病因、初步理性分析本該學科的科研成果。
情感目標：理解污名化對個體和社會的傷害、包容身邊人的各種行為現象，善於運用異常心理學知識構建和諧的人際關係。
學習預備
預備知識
異常心理學（變態心理學）課程的準備是需要關注心身健康。
學習資料
書名 | 作者 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|
《萬千心理·變態心理學：整合之道（第七版）》 | David H. Barlow | 2017年5月 | 中國輕工業出版社 |
《異常心理學（第四版）——心理學導讀系列》 | David H. Barlow、V. Mark Durand | 2006年7月 | |
《DSM-5鑑別診斷手冊》 | Michael B. First | 2016年3月 | 北京大學出版社 |
《精神障礙診斷與統計手冊（案頭參考書）（第五版）》 | 美國精神醫學學會 | 2014年8月 | 北京大學醫學出版社 |
考核標準
1、課堂討論權重：10%，要求參與課堂討論5次，系統記錄1次得2分；
2、單元測驗權重：40%，2次，客觀題，每次滿分20分。如多次提交，有效得分為多次提交中的最高得分；
3、單元作業權重：20%，1次，主觀題，滿分20分；
4、期末考試權重：30%，期末考試成績，滿分為100分；
該課程總分=課堂討論得分+單元測驗得分+單元作業得分+期末考試得分*30%；
該課程總分60分以上獲得合格證書；80分以上獲得優秀證書。
教師簡介
上官芳芳，女，首都師範大學心理學院副教授，碩士生導師，研究領域為兒童心理諮詢、健康心理學。
邵亞娟，女，醫學博士，北京協和醫學院副主任醫師，擅長領域為肺癌、消化道腫瘤、晚期宮頸癌的治療，以及分子靶向治療、免疫治療等。
趙永忠，男，溫州醫科大學副主任醫師，擅長領域為焦慮、抑鬱、雙相情感、強迫及睡眠障礙的診治。
江小華，女，華北理工大學基礎醫學院副教授，研究方向：神經幹細胞定向分化、中樞神經系統發育與再生相關蛋白的功能。
盧珊，女，首都師範大學心理學院副教授，研究領域為早期語言能力和閱讀能力發展及其與養育經歷（包括家庭環境、親子互動等）的關係。
