《用語文的眼睛看風景》記述了作者多年以來對國小語文教學的探索與實踐、總結與思考。全書共分為“識字教學”、“閱讀教學”、“古詩詞教學”、“作文教學”、“綜合性學習”五個篇章。每一個篇章均從不同理論視角對當下國小語文教學的現狀加以剖析，並通過經典教學案例分析，提出自己的語文教學理念。
基本介紹
- 書名：用語文的眼睛看風景
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：307頁
- 開本：32
- 品牌：南京大學出版社
- 作者：王素娟
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787305122309
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《用語文的眼睛看風景》由南京大學出版社出版。
圖書目錄
第一篇 識字教學
第一節 人文視角下的識字教學“四度”——厚度、寬度、溫度與效度
第二節 紮根於生活的沃土——《識字8》教學設計
第三節 《識字8》課堂實錄
第四節 漢字的溫度——《識字8》教學賞析
第二篇 閱讀教學
第一節 用語文的眼睛看風景——語文教學的現狀、本質與轉變
第二節 花雨繽紛入夢甜——《桂花雨》教學設計
第三節 《桂花雨》課堂實錄
第四節 潛心品味語言，播灑一路花香——《桂花雨》教學反思
第五節 品讀生命的滋味——《生命生命》教學設計
第六節 《生命生命》課堂實錄
第七節 生命深處有花園——《生命生命》教學反思
第八節 慈母情深深幾許——《慈母情深》教學設計
第九節 《慈母情深》課堂實錄
第十節 只為情深——《慈母情深》教學賞析
第十一節 山泉聲聲惹人醉——《鼎湖山聽泉》教學設計
第十二節 《鼎湖山聽泉》課堂實錄
第十三節 流淌在心田的是那份動人的美感——《鼎湖山聽泉》教學賞析
第三篇 古詩詞教學
第一節 誦讀·解意·入境·悟情——國小古詩詞教學四步曲
第二節 高山流水覓知音千古絕唱悟真情——《伯牙絕弦》教學設計
第三節 《伯牙絕弦》課堂實錄
第四節 音樂為古詩文教學打開一扇窗——《伯牙絕弦》教學反思
第五節 怎一個“醉”字了得——《如夢令》教學設計
第六節 《如夢令》課堂實錄
第七節 “人乎其內”方能“出乎其外”——《如夢令》教學反思
第四篇 作文教學
第一節 習作，一種快意的表達
第二節 快快樂樂做遊戲，輕輕鬆鬆寫作文——四年級作文片段教學指導
第三節 場景描寫——《擊鼓傳花》課堂實錄
第四節 遊戲，讓作文教學魅力無限——遊戲作文教學反思
第五篇 綜合性學習
第一節 綜合性學習——語文教學新的生長點
第二節 探尋漢字之美——《遨遊漢字王國》教學設計
第三節 《漫步古詩苑》綜合實踐活動課教學設計——分門別類輯古詩
第四節 海闊憑魚躍天高任鳥飛——對國小語文綜合性學習的再思考
參考文獻
第一節 人文視角下的識字教學“四度”——厚度、寬度、溫度與效度
第二節 紮根於生活的沃土——《識字8》教學設計
第三節 《識字8》課堂實錄
第四節 漢字的溫度——《識字8》教學賞析
第二篇 閱讀教學
第一節 用語文的眼睛看風景——語文教學的現狀、本質與轉變
第二節 花雨繽紛入夢甜——《桂花雨》教學設計
第三節 《桂花雨》課堂實錄
第四節 潛心品味語言，播灑一路花香——《桂花雨》教學反思
第五節 品讀生命的滋味——《生命生命》教學設計
第六節 《生命生命》課堂實錄
第七節 生命深處有花園——《生命生命》教學反思
第八節 慈母情深深幾許——《慈母情深》教學設計
第九節 《慈母情深》課堂實錄
第十節 只為情深——《慈母情深》教學賞析
第十一節 山泉聲聲惹人醉——《鼎湖山聽泉》教學設計
第十二節 《鼎湖山聽泉》課堂實錄
第十三節 流淌在心田的是那份動人的美感——《鼎湖山聽泉》教學賞析
第三篇 古詩詞教學
第一節 誦讀·解意·入境·悟情——國小古詩詞教學四步曲
第二節 高山流水覓知音千古絕唱悟真情——《伯牙絕弦》教學設計
第三節 《伯牙絕弦》課堂實錄
第四節 音樂為古詩文教學打開一扇窗——《伯牙絕弦》教學反思
第五節 怎一個“醉”字了得——《如夢令》教學設計
第六節 《如夢令》課堂實錄
第七節 “人乎其內”方能“出乎其外”——《如夢令》教學反思
第四篇 作文教學
第一節 習作，一種快意的表達
第二節 快快樂樂做遊戲，輕輕鬆鬆寫作文——四年級作文片段教學指導
第三節 場景描寫——《擊鼓傳花》課堂實錄
第四節 遊戲，讓作文教學魅力無限——遊戲作文教學反思
第五篇 綜合性學習
第一節 綜合性學習——語文教學新的生長點
第二節 探尋漢字之美——《遨遊漢字王國》教學設計
第三節 《漫步古詩苑》綜合實踐活動課教學設計——分門別類輯古詩
第四節 海闊憑魚躍天高任鳥飛——對國小語文綜合性學習的再思考
參考文獻
