《用心做教研》是2010年吉林大學出版社出版的圖書，作者是王福強。
基本介紹
- 作者：王福強
- ISBN：9787560158358
- 頁數：222
- 定價：28.00元
- 出版社：吉林大學
- 出版時間：2010-6
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內容介紹
《用心做教研:一線教師最需要的教研策略》內容簡介：作為一名教師，從走上講台起，不論是否自願，都不可避免地要參與教研活動。教研，無疑是教師提升自己的最佳途徑。參加教研活動就意味著學習，意味著實踐，意味著反思，意味著改進。
作者介紹
男，1969年出生，河北省文安縣人，大學本科學歷，畢業於河北師範大學漢語言文學專業，中學高級教師．河北省中語會理事，中考命題人，現工作和生活於廊坊市。參加工作以來先後從事中學語文教學、語文教研員、學校管理工作。曾有二十餘篇教學論文公開發表於《語文教學通訊》、《語文教學與研究》、《語文教學之友》、《河北教育》、《教育實踐與研究》、《湖北教育》等雜誌，先後出版個人專著《做一個有思想的教師》(吉林大學出版社)、《放飛教育夢想》(中國戲劇出版社)，主編《新課程理念教學實施方略》(中國戲劇出版社)．參與編寫《河北省鄉土教材》{河北教育出版社)、《河北省中學語文教輔用書》(教育科學出版社)、《學生學習的八大鐵律》(吉林大學出版社)，並與兩家文化公司簽約《新課程理念下的作業設計，試卷命制與評閱》、《做一個有思想的家長》(待出)等。個人事跡曾被《教師之友》雜誌以“語文，我永遠的魂”做過報導。此外，還曾公開出版長篇小說《夢落無痕》、《花落無聲》(大眾文藝出版社)，並有散文、詩歌作品散見於報刊雜誌。總計公開發表文字140餘萬字。
作品目錄
第一章 打破尷尬：走出教研誤區/1 一、教研的“尷尬”究竟怪誰/3 教研的“尷尬”境遇/3 教學教研兩張皮是罪魁禍首/6 二、撥開教研的神秘面紗/9 教研並不神秘/10 教師做教研有用嗎/14 章節感言：我教研，我快樂/18第二章 找準定位：明確教研角色/19 一、教研應該各司其職/21 管理者眼中的教研/21 做教研員，莫做教研官/24 教師為什麼要進行教學研究/29 教師研究的重點/31 二、制度是教研的保證/33 制度是保證，還是障礙/33 建立教研製度要強化策略/35 旨在激發教師教研動力的“教研製度”/37 章節感言：做教研的真正主人/39第三章 取捨有度：甄別教研問題/41 一、找準問題是教研的前提/43 如何理解“問題即課題”/43 一個問題的誕生及解決過程/45 問題從哪裡來/47 強調對症下藥，而非對牛彈琴/50 強化研究“問題”的有效性/51 二、思想深度決定一切/52 做一個有思想的教師/53 要強調草根教研/56 章節感言：教師也要有“問題意識”/61第四章 聚焦課堂：抓住教研核心/63 一、改造我們的備課/65 革除“八股式”教案/65 備課究竟該備什麼/69 把備學生作為重中之重/73 集體備課要注重實效/76 二、要學會聽課評課/80 聽評課常見問題/8l 聽課要有目的/83 如何寫聽課筆記/87 評課活動需有效組織/90 評課“六忌”/92 評課“評什麼”/95 說課要避免紙上談兵/98 三、構建新型課堂/100 新型課堂的特徵/101 拋棄教學的無效行為/107 不做教材的傳聲筒/110 根據學的法子選擇教的法子/113 強化學習習慣的培養/115 關注教學細節/118 四、說說公開課/120 公開課要立足於提供研究的樣本/121 公開課要立足於提升教師水平/123 章節感言：關注自己的課堂/125第五章 反思成長：強化教研動力/127 一、何為“教學反思”/129 跳出廬山看廬山/129 教學反思不是作秀/131 二、學會“教學反思”/136 找準反思的切入點/136 做個有問題的教師/140 章節感言：教學研究從反思開始/143第六章 合作共贏：共建教研天地/145 一、教研不是一個人的事/147 “同伴互助”的窘境/147 “同伴互助”的保障/149 二、力求同伴互助的實效/151 多種形式尋求互助/152 增強互助的實效性/154 增設“最佳教研組獎”/156 營造“同伴互助”的校園文化氛圍/156 三、在“對話”中共同成長/157 何謂“對話式教研”/158 敦促“對話”誕生的因素/160 “對話式教研”案例/162 章節感言：一花獨放不是春/167第七章 堅持行動：走出教研新路/169 一、有行動才會有變化/171 不做教書匠/172 教師要“善變”/175 克服教研倦怠/176 二、將行動落到實處/180 讓讀書成為生活的一部分/18l 用寫作提升自己/184 邁進研究的門檻/186 章節感言：最重要的是行動/189第八章 有效效移植：享受教研成果/191 一、學會提煉教研成果/193 如何認定教研成果/193 要善於提煉教研成果/195 二、學會呈現教研成果/196 學會撰寫教學案例/196 學會寫教學後記/203 堅持寫教育敘事/206 學會寫教學論文/212 三、學會教研成果的推廣和移植/215 要勇於占據展示自我的平台/215 教研成果的出路：推廣和移植/217 章節感言：在研究中享受教育的幸福/221
