《生成之魅:大學課程決策實地研究》是一項關於大學層面課程決策的實地研究。隨著大學自主權的增加以及社會對大學人才培養質量的關注，大學課程決策的重要性日益凸顯。為了展現大學課程的生成過程，作者選擇實地研究方法，從決策背景、決策空間、決策主體、決策過程、決策評價等各個側面對案例加以“深描”，從而揭示出大學課程決策不僅僅是一個根據教育目標選擇和組織教育經驗的純粹理性過程，而更是一個涉及各相關利益方的博弈和妥協的政治過程，是在目標、價值、利益、偏好的衝突與協調中完成的，充斥著權力博弈、關係網路、決策陷阱。這項研究，對於揭示大學課程的“生成之魅”，推進大學課程決策機制的不斷完善，具有重要參考價值。
基本介紹
- 書名：生成之魅:大學課程決策實地研究
- 出版社：吉林大學出版社
- 頁數：249頁
- 開本：16
- 作者：皮武
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《生成之魅:大學課程決策實地研究》由吉林大學出版社出版。
作者簡介
皮武，男，1968年4月出生，江蘇淮陰人。先後獲南京師範大學理學（化學）學士、教育學（教育學原理）碩士、教育學（課程與教學論）博士學位。現為淮陰師範學院教務處副處長，教育科學學院副教授。主要從事課程與教學領域的相關理論研究，已在《中國教育學刊》《教育發展研究》《江蘇高教》等核心期刊發表學術論文30餘篇，主持江蘇省高校哲學社會科學課題、江蘇省高等教育教改重點課題等多項課題研究。
圖書目錄
第一章導論
第一節選題理由
一、理論意義
二、實踐意義
三、個人意義
第二節研究現狀
一、大學課程研究
二、大學課程決策及其相關研究
三、大學決策研究
四、已有研究成果的啟示
第三節研究目標及研究內容
一、研究目標
二、研究內容
第四節概念界定與研究方法
一、概念界定
二、研究方法
第二章決策背景：轉向幕後的探幽發微
第一節決策諸模式：課程決策的理論滋養
一、全面理性模式
二、有限理性模式
三、漸進主義模式
四、決策模式的融合：趨近“帕累托最優
第二節地方性：歷史與現實描述
一、學校變遷與課程決策傳統
二、區域基本情況
三、地方性：理論闡釋與事實呈現
第三節蔓延著的改革意識形態
一、改革意識形態：一種社會建構
二、學校“改革史
第三章決策內容：國家控制下的大學自主
第一節轉型期中國大學辦學自主權的演變軌跡
一、大學自主權擴大：並非只是傳說
二、大學主導？問號背後的忐忑
第二節我國大學課程的國家控制策略
一、政治意識形態的“嵌入
二、本科專業目錄和專業規範的制約
三、其他公共課程的規定
四、教學評估和項目建設的導引
第三節地方性大學的課程決策內容
一、培養目標決策
二、專業設定決策
三、課程體系決策
第四章決策主體：權力魅影中的顯現與“定格
第一節中國大學課程決策主體溯源
一、晚清時期
二、民國時期
第二節當前大學課程決策主體：權力透鏡下的掃描
一、何謂權力
二、課程決策主體：操縱大學課程的“少數人
三、課程決策主體的運作特徵分析
第三節大學課程決策主體的多元化追求
一、大學課程決策的利益相關者
二、主要利益相關者的課程利益衝突
三、決策主體多元化追求中的悖論
四、學生參與課程決策，何以可能
第五章決策過程：理性與非理性的交織纏繞
第一節課程決策的觸發
一、觸發機制
二、決定的“誕生
第二節課程決策的程式設計
一、課程決策的啟動
二、課程決策的實施
三、課程決策結果的合法化
第三節課程決策過程中的行動策略
一、權力與關係：撬動課程決策的“黑箱
二、決策者的行動策略
三、“關係對決策結果的影響
第四節決策“陷阱：鏡像政治分析的嘗試
一、鏡像政治分析視角概述
二、課程決策的鏡像化分析
第六章決策評價：在“改革與“混亂之間
第一節決策評價為什麼會這么難
一、決策評價
二、決策評價的阻抗因素
第二節課程決策評價的類型
一、決策結果評價：對課程的評價
二、決策過程評價：對決策的評價
第三節完善課程決策評價的對策建議
一、選擇合適的評價者
二、遵循現代化的評價標準
三、創建良好的評價溝通氛圍
四、合理運用評價報告
結語來自決策“實地：欲說還休未曾休
參考文獻
第一節選題理由
一、理論意義
二、實踐意義
三、個人意義
第二節研究現狀
一、大學課程研究
二、大學課程決策及其相關研究
三、大學決策研究
四、已有研究成果的啟示
第三節研究目標及研究內容
一、研究目標
二、研究內容
第四節概念界定與研究方法
一、概念界定
二、研究方法
第二章決策背景：轉向幕後的探幽發微
第一節決策諸模式：課程決策的理論滋養
一、全面理性模式
二、有限理性模式
三、漸進主義模式
四、決策模式的融合：趨近“帕累托最優
第二節地方性：歷史與現實描述
一、學校變遷與課程決策傳統
二、區域基本情況
三、地方性：理論闡釋與事實呈現
第三節蔓延著的改革意識形態
一、改革意識形態：一種社會建構
二、學校“改革史
第三章決策內容：國家控制下的大學自主
第一節轉型期中國大學辦學自主權的演變軌跡
一、大學自主權擴大：並非只是傳說
二、大學主導？問號背後的忐忑
第二節我國大學課程的國家控制策略
一、政治意識形態的“嵌入
二、本科專業目錄和專業規範的制約
三、其他公共課程的規定
四、教學評估和項目建設的導引
第三節地方性大學的課程決策內容
一、培養目標決策
二、專業設定決策
三、課程體系決策
第四章決策主體：權力魅影中的顯現與“定格
第一節中國大學課程決策主體溯源
一、晚清時期
二、民國時期
第二節當前大學課程決策主體：權力透鏡下的掃描
一、何謂權力
二、課程決策主體：操縱大學課程的“少數人
三、課程決策主體的運作特徵分析
第三節大學課程決策主體的多元化追求
一、大學課程決策的利益相關者
二、主要利益相關者的課程利益衝突
三、決策主體多元化追求中的悖論
四、學生參與課程決策，何以可能
第五章決策過程：理性與非理性的交織纏繞
第一節課程決策的觸發
一、觸發機制
二、決定的“誕生
第二節課程決策的程式設計
一、課程決策的啟動
二、課程決策的實施
三、課程決策結果的合法化
第三節課程決策過程中的行動策略
一、權力與關係：撬動課程決策的“黑箱
二、決策者的行動策略
三、“關係對決策結果的影響
第四節決策“陷阱：鏡像政治分析的嘗試
一、鏡像政治分析視角概述
二、課程決策的鏡像化分析
第六章決策評價：在“改革與“混亂之間
第一節決策評價為什麼會這么難
一、決策評價
二、決策評價的阻抗因素
第二節課程決策評價的類型
一、決策結果評價：對課程的評價
二、決策過程評價：對決策的評價
第三節完善課程決策評價的對策建議
一、選擇合適的評價者
二、遵循現代化的評價標準
三、創建良好的評價溝通氛圍
四、合理運用評價報告
結語來自決策“實地：欲說還休未曾休
參考文獻
